WEB-2-GEOMETRY: Webbasierte Unterstützung von Geometrie-Vorlesungen: Auswirkungen auf Lernmotivation, Selbstwirksamkeit und mathematische Kompetenzen
Projektdauer:
01.04.10 bis 31.03.11
Kurzinhalt:
Geometrie-Vorlesungen werden von Studierenden an den Pädagogischen Hochschulen als besonders anspruchsvoll und schwierig wahrgenommen. Die Klausurergebnisse in diesen Veranstaltungen sind in der Regel auch schlechter als in anderen Veranstaltungen. In dem Forschungsprojekt sollen Studierende im Rahmen der Geometrievorlesung zu produktivem Lernen und "Mathematik-Treiben" motiviert werden. Auf der Basis eines prozessorientierten didaktischen Ansatzes sollen die Geometrie-Vorlesung und die dazugehörige übung derart ergänzt werden, dass Formen selbstbestimmt motivierten Lernens gefördert und das Zutrauen der Studierenden in ihre eigene mathematische Kompetenz gesteigert werden. Hierfür wird selbstbestimmtes Lernen zwischen den Veranstaltungen durch eine anregende Umgebung im Web mit individuellem Feedback begünstigt. Die Wirksamkeit der Maßnahmen wird im Rahmen des Aktionsforschungsansatzes mit empirischen Methoden überprüft.
Forschungs- & Publikationsdatenbank
Prof. Dr. Spannagel, Christian (Leitung)