Titel: TAPS (Testing and Assessing Spoken English in Primary Schools) - Entwicklung und Erprobung von Aufgaben zur Beurteilung der Sprechleistung im ergebnisorientierten Englischunterricht der Grundschule Kurzinhalt: Das vorrangige Ziel des Forschungsvorhabens besteht darin, ein Instrumentarium zur Beurteilung der Sprechleistung im Fach Englisch in der Grundschule zu entwickeln, möglichst praxis- und zeitnah zu erproben und zu evaluieren. Dieses Vorhaben ist notwendig geworden, weil in der Didaktik des Englischen in der Grundschule eine Lücke klafft, die zu großer ... Projektdauer: 01.04.2003 bis 31.12.2008 Leiter: Prof. Dr. Bärbel Diehr Projektmitarbeiter: Stefanie Frisch, Andrea Kirst, Linda Polte, Anke Rensch, Julia Riedel, Kerstin Rupp, Jasmin Sieger, Corinna Stump, Lena Völker, Jan Wittkopf (PH Heidelberg) Wiss. Einrichtung: Fak. II - Englisch Anschrift: PH-Heidelberg Keplerstr. 87 69120 Heidelberg Telefon: 06221-477-333 E-Mail: diehr@ph-heidelberg.de Finanzierungsträger: Pädagogische Hochschule Heidelberg (April 2005 - März 2007) In Zusammenarbeit mit: Frau Aakerlund (Heiligenbergschule/Heidelberg) Frau Geier (Friedrich-Ebert-Grundschule/Oftersheim) Frau Hillmanns (Sonnbergschule/Laudenbach) Frau Pichler (Martin-Stöhr-Schule/Leutershausen) Frau Roth (Carl-Freudenberg-Schule/Schönau) Frau Steinmann u. Frau Weber (Waldschule/Walldorf) Vorträge / Veranstaltungen: Diehr, B. (2006). TAPS IV - Beurteilung von Sprechleistungen im ergebnisorientierten Englischunterricht in der Grundschule. Diskussion und Evaluation. Pädagogische Hochschule Heidelberg, 7. März 2006. Diehr, B. (2006). Sprechleistungen beurteilen. Eine Herausforderung für den ergebnisorientierten Englischunterricht in der Grundschule. Pädagogische Hochschule Karlsruhe, 19. Mai 2006. Diehr, B. (2006). Sprechleistungen im Grundschulenglisch erheben und bewerten. DGfE Jahrestagung Grundschulforschung. Westfälische Wilhelms-Universität Münster, 6. Oktober 2006. Diehr, B. & Rensch, A. (2006). Lernertexte im Fokus der Analyse. Ausgewählte Ergebnisse der TAPS Forschung. Westfälische Wilhelms-Universität Münster, 6. Oktober 2006. Rensch, A. (2006). "Englisch Sprechen in der Grundschule" eine Analyse der morphosyntaktischen Komplexität von Lernertexten aus dem 3. Schuljahr. Posterpräsentation zum 7. Tag des wissenschaftlichen Nachwuchses an der PH Heidelberg am 24. November 2006. Publikationen: Frisch, S. (2005). Let's have an ice-cream. Lernstandserhebung im 2. Schuljahr. In: Grundschulmagazin Englisch. Heft 2. München: Oldenbourg, 21-25. Diehr, B. (2006). "Fünf Thesen zur Beurteilung der Sprechleistung im ergebnisorientierten Englischunterricht in der Grundschule". In: Schlüter, N. (Hrsg.). Fortschritte im Frühen Fremdsprachenlernen. Berlin: Cornelsen, 10-18. Diehr, B., Frisch, S. (2006). "Diagnostische Kompetenz. Lernfreude wecken " Sprechleistung beurteilen - Qualität verbessern". In: Primary English. Heft 5, 16-18. Diehr, B. (2006). "Reden und reden lassen. Leistungsbeurteilung im Fokus des Forschungsprojekts TAPS (Testing and Assessing Spoken English in Primary School)". In: Grundschule. Heft 9, 36-40. Diehr, B. (2006). "Leistungsbeurteilung mit mündlichen Aufgaben". In: Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch. Heft 84. Berlin: Pädagogischer Zeitschriftenverlag, 12-17. Verweise auf Webseiten: Angehängte Dateien: Erfaßt von DIEHR am 23.10.2007