Projektübersicht

Projekt-ID:1037

Projektdauer:

01.04.23 bis 01.09.26

Kurzinhalt:

Das Projekt soll in Form eines Pre-Posttest-Designs der Frage nachgehen, in welchem Ausmaß eine technologiebasierte Förderung der Lesekompetenzen positive Effekte bei leseschwachen Schüler:innen zeigt. Weiterhin wird untersucht, ob die Effektivität des Trainings durch die Kombination mit Lautleseübungen gesteigert werden kann.

Projektbeteiligte:

Prof. Glaser, Cornelia (Leitung) Profil

Professor Dörfler, Tobias (Leitung) Profil

Ingelfinger, Christina Profil

Verweis auf Webseiten:

Keine

Angehängte Dateien:

[GlaserC] | Posterpräsentation_10Jahresfeier_GraduateSchool
Vorträge

Technologiebasierte Leseförderung bei Drittklässler:innen – Teilanalyse Mehrsprachigkeit [Posterpräsentation] Technologiebasierte Leseförderung bei Drittklässler:innen – Teilanalyse Mehrsprachigkeit [Posterpräsentation]
"Ingelfinger, C., Dörfler, T. & Glaser, C. (2024). Technologiebasierte Leseförderung bei Drittklässler:innen – Teilanalyse Mehrsprachigkeit [Posterpräsentation], Heidelberg, Deutschland.	Vortrag Details

Digitale Lernspiele zur Verbesserung von Lesefertigkeiten bei leseschwachen Schüler:innen. [Eingeladener Vortrag] Digitale Lernspiele zur Verbesserung von Lesefertigkeiten bei leseschwachen Schüler:innen. [Eingeladener Vortrag]
"Glaser, C., Unger, V. & Ingelfinger, C. (2023). Digitale Lernspiele zur Verbesserung von Lesefertigkeiten bei leseschwachen Schüler:innen. [Eingeladener Vortrag], Köln, Deutschland .	Vortrag Details

Technologiebasierte Leseförderung bei Drittklässler:innen – Pilotierung [Posterpräsentation] Technologiebasierte Leseförderung bei Drittklässler:innen – Pilotierung [Posterpräsentation]
"Ingelfinger, C., Dörfler, T. & Glaser, C. (2023). Technologiebasierte Leseförderung bei Drittklässler:innen – Pilotierung [Posterpräsentation], Nürnberg, Deutschland.	Vortrag Details

Projekt-Id: 4128
Erfasst von Glaser, Cornelia(Prof.) am