Technologiebasierte Leseförderung bei leseschwachen Schüler:innen im Übergang von der Primar-in die Sekundarstufe (TeLeF)
Technologyâ€based reading interventions for students with reading difficulties at the transition from primary to secondary school (TeLeF)
Projektdauer:
01.04.23 bis 01.09.26
Kurzinhalt:
Das Projekt soll in Form eines Pre-Posttest-Designs der Frage nachgehen, in welchem Ausmaß eine technologiebasierte Förderung der Lesekompetenzen positive Effekte bei leseschwachen Schüler:innen zeigt. Weiterhin wird untersucht, ob die Effektivität des Trainings durch die Kombination mit Lautleseübungen gesteigert werden kann. Sowohl mögliche kurzfristige als auch langfristige Effekte auf die Leseflüssigkeit, das Leseverständnis sowie die Lesemotivation werden erhoben. Auf Prozessebene werden Lernverlaufsmaße eingesetzt.
Ziel des Projektes ist es, den Forschungsstand im deutschsprachigen Raum zur Effektivität technologiebasierter Leseinterventionen zu erweitern und mögliche Empfehlungen für die Schulpraxis abzuleiten. Dabei setzt das Projekt an derzeitigen Forschungsdesideraten im Bereich der technologiebasierten Leseförderung an und erweitert die geringe Befundlage zu deutschsprachigen Trainingsprogrammen.
Forschungs- & Publikationsdatenbank
Prof. Glaser, Cornelia (Leitung)Profil
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