Bildung bewegt! Mit Bewegung gute Schule gestalten
Physically activating Teaching/Education
Projektdauer:
01.04.26 bis 31.03.29
Kurzinhalt:
Bewegung bietet ein großes Potenzial für Bildungsprozesse und Gesundheit. In den letzten Jahrzehnten ist sitzendes Verhalten deutlich angestiegen, während Alltagsbewegung zurückging – mit negativen Folgen für Gesundheit und Körperwahrnehmung. Insbesondere im Schulkontext ist der Anteil der sitzend verbrachten Zeit hoch. Bildungseinrichtungen stellen daher einen zentralen Hebel für die Förderung von Bewegung bzw. die Unterbrechung von sitzender Zeit dar, wenn sie systematisch mit den Lehr-Lern-Situationen verbunden werden. Bislang fehlen jedoch nachhaltige Konzepte, die Bewegung nicht als Zusatzaufgabe, sondern als integratives Unterrichtsprinzip verstehen, das Lernprozesse und die Auseinandersetzung mit dem eigenen Körper unterstützt.
Die Umsetzung ist herausfordernd: Sitzendes Lernen ist normativ verankert, und räumliche sowie strukturelle Bedingungen erschweren bewegungsorientierte Ansätze. Zudem mangelt es in der Lehrkräftebildung an einer systematischen Kompetenzvermittlung für bewegte Didaktik, bei gleichzeitigem Bedarf an Orientierung und störungsarmen Unterrichtssettings.
Das Projekt „Bildung bewegt!“ entwickelt daher ein aktivierendes Lehr-Lernverständnis im Sinne einer Bildung durch Bewegung und implementiert dieses in allen Phasen der Lehrkräftebildung in der Metropolregion Rhein-Neckar. Ziel ist es, angehende und aktive Lehrkräfte für eine bewegungsorientierte Didaktik zu sensibilisieren und zu qualifizieren sowie deren Wirkungen auf Lehr- und Lernprozesse zu untersuchen. Die Pädagogische Hochschule Heidelberg fungiert dabei als zentraler Ausgangspunkt für Entwicklung, Erprobung und Transfer in die Praxis.
[Kurzinhalt - Fremdsprache] Physical activity holds significant potential for both educational processes and health. In recent decades, sedentary behavior has increased markedly, while everyday physical activity has declined, with negative consequences for health and body awareness. Educational settings therefore represent a key lever for systematically integrating physical activity into learning contexts. However, sustainable concepts are still lacking that frame physical activity not as an additional task, but as an integrative teaching principle that supports learning processes and engagement with one’s own body.
Implementation remains challenging: sedentary learning is deeply embedded as a norm and spatial as well as structural conditions often hinder physically activating-oriented approaches. In addition, teacher education lacks systematic competence development for physical activity-integrated didactics, despite a clear need for guidance and disruption-free learning environments.
The project “Physically activating Teaching/Education” (“Bildung bewegt!”) addresses this gap by developing an activating teaching and learning approach in the sense of education through physical activity and implementing it across all phases of teacher education in the Rhine-Neckar metropolitan region. The aim is to sensitize and qualify both pre-service and in-service teachers for movement-oriented didactics, while also examining its effects on teaching and learning processes. Heidelberg University of Education serves as the central hub for development, implementation, and transfer into practice.
Forschungs- & Publikationsdatenbank
Prof. Dr. Bucksch, Jens (Leitung)Profil
Dr. Jens Bucksch, Dr. Robert Rupp, Juliane Möckel, Dr. Robert Zimmermann, Amina Fünfstück, Lena Molitor, Anna Lehmann