Teachers‘ beliefs on an effective grammar instruction in the multilingual classroom (BEGI)

Projektdauer:

01.04.23 bis 31.12.25

Kurzinhalt:

Der Erwerb von Wissen über die deutsche Grammatik ist ein wesentliches Ziel schulischer Grammatikdidaktik (Langlotz, 2020). Die gängige Praxis im traditionellen Grammatikunterricht wird jedoch aus wissenschaftlicher Perspektive seit Jahren kritisiert, u.a. auch in Bezug auf die Passung von Grammatikunterricht für mehrsprachige Lernende (u.a. Binanzer & Wecker, 2020; Krafft, 2014). Dabei wird davon ausgegangen, dass das Handeln von Lehrkräften stark von ihren Überzeugungen gelenkt wird, und eine Veränderung dieses Handelns auch an der Veränderung von Überzeugungen ansetzen muss (Baumert & Kunter 2006). Bislang wurde jedoch nicht erforscht, welche Überzeugungen Lehrkräfte in Bezug auf Grammatikunterricht in mehrsprachigen Klassen haben. Ziel des Projekts BEGI ist es, diese Überzeugungen bei Grundschullehrkräften zu untersuchen. Hierzu werden die Überzeugungen von insgesamt 250 Grundschullehrkräften mit quantitativen Fragebögen erfasst. Zudem werden mit 20 Lehrkräften vertiefende qualitative Interviews geführt. Das Projekt leistet einen Beitrag dazu zu verstehen, welche Überzeugungen Grammatikunterricht zugrunde liegen und bildet eine Grundlage zur Weiterentwicklung dieses Unterrichts – vor allem für mehrsprachige Klassen.

Projektbeteiligte:

Verweis auf Webseiten:

Angehängte Dateien:

keine

Publikationen: