Online-Tutoren: Kompetenzen und Ausbildung.
Ergebnisse aus dem Gießener Elektronischen Praktikum
Projektdauer:
01.09.02 bis 30.09.10
Kurzinhalt:
Zwischen den Wintersemesters 02/03 und 05/06 wurde an der Justus-Liebig-Universität Gießen regelmäßig ein elektronisches Praktikum angeboten, in dem Studierende des Bereichs Deutsch als Fremdsprache über einen Zeitraum von 6 Monaten als Tutorinnen und Tutoren für Deutsch Lernende an der University of Wisconsin-Milwaukee fungierten. Die Betreuung erfolgte per E-Mail und je nach Initiative der Beteiligten im Chat, durch ins Netz gestellte Hypertexte und Bilder, Tondokumente, Videos usw. Das elektronische Praktikum, erstmals 1999 im Bereich Deutsch als Fremdsprache der Justus-Liebig-Universität Gießen in Zusammenarbeit mit der Baptist University Hongkong experimentell erprobt, versucht, ergänzend zu der traditionellen Form von Unterrichtspraktika eine Form von Praktikum anzubieten, bei dem die Auseinandersetzung mit den individuellen Lehr- und Lernprozessen und der Erwerb von Medienkompetenz im Vordergrund stehen. Die Giessener Studierenden werden durch ein Begleitseminar unterstützt. In diesem steht neben der Arbeit mit theoretischen Texten vor allem die Arbeit an konkreten Mails/Mailsequenzen im Vordergrund stehen, um den Studierenden auf diese Weise den Austausch untereinander zu ermöglichen und sie zu Reflexionsprozessen über ihr didaktisches Handeln im Tutorium anzuregen. Die Erforschung und Evaluation des elektronischen Praktikums erfolgt über die Erhebung von Fragebögen, die Durchführung von Interviews, die Aufnahme von Seminarsitzungen und auf der Grundlage der Studierendentagebücher, Praktikumsberichte und des gesamten E-Mail Austauschs aller Studierender. Im Zentrum der Datenanalyse stehen dabei (datengeneriert) die Fragen, wie die Studierenden ihre Rolle als Tutoren begreifen und ausfüllen, wie die Beziehung zwischen Tutor und Tutee ausgestaltet wird, wie Themen ausgehandelt und behandelt werden, wie korrigiert wird, wie Fertigkeiten gefördert und Aufgaben gestellt werden und wie die Tutoren ihre Tutees und sich selbst motivieren.
Ergebnis:
Die Forschungsergebnisse sind in einer Monographie veröffentlicht worden.
Forschungs- & Publikationsdatenbank
Prof. Dr. Würffel, Nicola (Leitung)Profil