Entstehung von Gerichtetheit bei schwierigen Kindern innerhalb einer naturwissenschaftlichen Lernumgebung
Projektdauer:
01.12.11 bis 30.12.19
Kurzinhalt:
Physikunterricht bei Kindern in schwierigen Lebenslagen findet selten statt. Eine Ausnahme bildet in diesem Sinne das Projekt von Breuer & Welzel-Breuer (2006), in dem Elemente des Kontextes und der Biografie der Kinder im Rahmen der Förderung intrinsischer Motivation berücksichtigt werden. Trotz des Erfolges dieses Ansatzes, wurde am Institut für Heilpädagogik und Erziehungshilfe Schlierbach e. V. bei der Arbeit mit Kindern in schwierigen Lebenslagen vom Rhein-Neckar Kreis festgestellt, dass auch Kinder gäbe, bei denen die schwierige Lebenslage trotz und bei der Entstehung intrinsischer Motivation bleibt. Aus diesem Grund wird im Rahmen dieser Studie versucht, am Beispiel eines Kindes die Problematik einer schwierigen Lebenslage nicht aus der Perspektive der Entstehung intrinsischer Motivation zu betrachten, sondern aus der Entstehung und Verwirklichung von Sinn, was in diesem Kontext Gerichtetheit“ genannt wird. Die Beobachtung der Entstehung von Gerichtetheit wird durch die Analyse der tatsächlichen Bildung von Bezügen des Kindes zu sich, zur Welt und zu anderen bearbeitet.
Forschungs- & Publikationsdatenbank
Prof. Dr. Welzel-Breuer, ManuelaProfil