Kognitive Einzelfallanalyse bei Schwierigkeiten des Lese- und Schreiberwerbs Cognitive individual case analysis for difficulties in reading and writing acquisition
Kurzinhalt: In dem Projekt wurden 35 deutschsprachige, lese- und rechtschreibschwache Kinder dritter Grund- bzw. Sonderschulklassen daraufhin untersucht, ob Hinweise auf die Unterscheidbarkeit von zwei dyslektischen bzw. dysgraphischen Erscheinungsformen mit unterschiedlichem kognitiven Störungsmechanismus gefunden werden konnten. Als modelltheoretischer
Die Auswertung der Ergebnisse dauert gegenwärtig noch an. Die Publikation befindet sich in Vorbereitung. Nach dem bisherigen Stand der Auswertung können zusammenfassend folgende Ergebnisse berichtet ...