Grundlegende Aspekte geometrischen Messens am Ende der Sekundarstufe
Basic aspects of geometric measurement at the end of secondary education
Projektdauer:
14.09.16 bis 24.01.22
Kurzinhalt:
Das Ziel der vorliegenden Arbeit ist die zusammenfassende Darstellung gegenstandsbezogener Tätigkeitsbeschreibungen (Aspekte) zu grundlegendem Wissen und Können für den Bereich des Messen und Berechnen am Ende der Sekundarstufe I aus normativer Sicht. Es handelt sich um die Adaption eines von Pinkernell et al. (2017) vorgelegten Modells für den Bereich der Algebra, welches in einer horizontalen Dimension die handlungsbezogenen Facetten des sinnstiftenden Umgangs, die sich in Wissen und Können ausdrücken, mit den Elementen des Themenbereichs in der vertikalen Dimension, verbindet. Basierend auf den Erkenntnissen einer Systematischen Literaturrecherche (Durach et al., 2017; Hamich, 2019) werden 12 Aspekte synthetisiert und der A-Priori-Rahmenstruktur des Modells zugeordnet. Eine inhaltliche Validierung durch ExpertInneninterviews führt zu einem revidierten Modell, welches als Ergebnis der vorliegenden Forschungsarbeit vorgestellt wird.
[Kurzinhalt - Fremdsprache] The aim of this paper is to summarise object-related activity descriptions (aspects) of basic knowledge and skills for the area of measurement and calculation at the end of lower secondary school from a normative perspective. It is an adaptation of a model for the field of algebra presented by Pinkernell et al. (2017), which links the action-related facets of meaningful interaction expressed in knowledge and skills in a horizontal dimension with the elements of the subject area in the vertical dimension. Based on the findings of a systematic literature review (Durach et al., 2017; Hamich, 2019), 12 aspects are synthesised and assigned to the A-priori framework of the model. A content validation through expert interviews leads to a revised model, which is presented as a result of the present research work.
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Prof. Dr. Pinkernell, GuidoProfil