Artikel
CDI Vignettes: German and Austrian German CDIs
Sachse, S., Marschik, P. B., Laudańska, Z. & Zhang, D. (2026). CDI Vignettes: German and Austrian German CDIs, Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja (Croatian Review of Rehabilitation Research) , 62(Special Issue), 124-127.Artikel
Communicative Development Inventories (CDIs) in etiologically diverse developmental conditions: A systematic review
Laudańska, Z., Venne, P., Preis, H., Sachse, S., Schaaf, C., Borjon, J., D´Souza, H., Holzinger, D., Haman, E., Mani, N., Poustka, L., Zhang, D. & Marschik, P. (2026). Communicative Development Inventories (CDIs) in etiologically diverse developmental conditions: A systematic review, Research in Developmental Disabilities, 170(105256).Artikel
Is motivation the key? Linking motivational orientations and mental health among novice special education teachers
Schwarzer, N. H., Dörfler, T., Sachse, S., Sticca, F. & Dietricht, L. (2026). Is motivation the key? Linking motivational orientations and mental health among novice special education teachers, Teaching and Teacher Education, 172(105373).Artikel
Longitudinal tracking of vocabulary development in children with neurodevelopmental and genetic disorders using Communicative Development Inventories (CDIs)
Laudańska, Z., van der Venne, P., Preis, H., Hochreiter, C., Krieger, P., Sachse, S., Poustka, L., Zhang, D. & Marschik, P. B. (2026). Longitudinal tracking of vocabulary development in children with neurodevelopmental and genetic disorders using Communicative Development Inventories (CDIs), Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja (Croatian Review of Rehabilitation Research) , 62(Special Issue), 70-75.Artikel
Bilderbuch oder Knete. Was eignet sich besser für Sprachförderung in Einzelsituationen in der Kita?
Traum, J., Egert, F., Körner, F. & Sachse, S. (2025). Bilderbuch oder Knete. Was eignet sich besser für Sprachförderung in Einzelsituationen in der Kita? , Forschung Sprache, 2025(13 (1)), 4-16.Artikel
Die Patholinguistische Diagnostik bei Sprachentwicklungsstörungen (PDSS): Einblick in ein Profilverfahren
Kauschke, C., Dörfler, T., Siegmüller, J., & Sachse, S. (2025). Die Patholinguistische Diagnostik bei Sprachentwicklungsstörungen (PDSS): Einblick in ein Profilverfahren, Sprachförderung und Sprachtherapie , 2025(14 (1)), 2-14.Vortrag
Einschätzung von Sprachfähigkeiten ein- und mehrsprachiger Kinder - Welche Normwerte sind geeignet?
Sachse, S., Kauschke, C., Siegmüller, J. & Dörfler, T. (2025). Einschätzung von Sprachfähigkeiten ein- und mehrsprachiger Kinder - Welche Normwerte sind geeignet?, Mannheim.Buch
Patholinguistische Diagnostik bei Sprachentwicklungsstörungen (PDSS)
Kauschke, C., Dörfler, T., Sachse, S. & Siegmüller, J. (2025). Patholinguistische Diagnostik bei Sprachentwicklungsstörungen (PDSS). ( 3. Auflage) München Elsevier Health Sciences.Vortrag
Sprachdiagnostik bei mehrsprachigen Kindern
Sachse, S. (2025). Sprachdiagnostik bei mehrsprachigen Kindern, Bremen.Vortrag
Sprachliche und kognitive Anregungsqualität in Kitas
Sachse, S. (2025). Sprachliche und kognitive Anregungsqualität in Kitas, Innsbruck.Artikel
Was passiert in Kindertageseinrichtungen, wenn ein Kind sprachauffälliges Verhalten zeigt? Explorative Studie zur professionellen, zirkulären Fallarbeit
Egert, F., Körner, F. & Sachse, S. (2025). Was passiert in Kindertageseinrichtungen, wenn ein Kind sprachauffälliges Verhalten zeigt? Explorative Studie zur professionellen, zirkulären Fallarbeit, Frühe Bildung, 2025(14 (2)), 79-86.Vortrag
(Schrift-)Sprachliche Leistungen ehemaliger Late Talkers – Auswirkungen eines frühen lexikalischen Defizits.
Sachse, S., Marschik, P. & Großheinrich, N. (2024). (Schrift-)Sprachliche Leistungen ehemaliger Late Talkers – Auswirkungen eines frühen lexikalischen Defizits., Halle.Artikel
Bedeutung sprachlicher Interaktionen im Kita-Alltag mit Kindern mit und ohne Sprachförderbedarf. Konzeption, sprachliches Handeln und fachliche Begleitung.
Körner, F., Sachse, S. & Egert, F. (2024). Bedeutung sprachlicher Interaktionen im Kita-Alltag mit Kindern mit und ohne Sprachförderbedarf. Konzeption, sprachliches Handeln und fachliche Begleitung., Frühe Bildung, 13(1), 3-12.Artikel
Delphi-Studie zur Definition und Terminologie von Sprachentwicklungsstörungen: Abstimmungsverhalten der Deutschschweizer Expertinnen und Experten und Einordnung gemäss internationalen CATALISE-Empfehlungen.
Haid, A., Scharff Rethfeldt, W., Dohmen, A., Kauschke, C., Leitinger, C., Lüke, C., Männel, C., Neumann, K., Penz, T., Sachse, S., Spranger, J., Vogt, S. & Niederberger, M. (2024). Delphi-Studie zur Definition und Terminologie von Sprachentwicklungsstörungen: Abstimmungsverhalten der Deutschschweizer Expertinnen und Experten und Einordnung gemäss internationalen CATALISE-Empfehlungen., logopädieschweiz, 2024(1), 5-18.Vortrag
Heidelberger Qualifizierungskurse zur Fachkraft Sprache und Kommunikation in Kindertageseinrichtungen (QFSK) – Evaluationsergebnisse.
Sachse, S. & Roos, J. (2024). Heidelberger Qualifizierungskurse zur Fachkraft Sprache und Kommunikation in Kindertageseinrichtungen (QFSK) – Evaluationsergebnisse., Kreuzlingen.Vortrag
Sprachentwicklung am Übergang zwischen Kindertagesstätte und Grundschule.
Sachse, S. (2024). Sprachentwicklung am Übergang zwischen Kindertagesstätte und Grundschule., Baden-Württemberg.Vortrag
Sprachliche Bildung und Förderung in Kindertagesstätten.
Sachse, S. (2024). Sprachliche Bildung und Förderung in Kindertagesstätten. , Heidelberg.Buch
Sprachliche Bildung und Förderung. Kommunikation, Sprache und Mehrsprachigkeit in Kindertageseinrichtungen.
Egert, F., Sachse, S., Cordes, A. C. & Buschmann, A. (2024). Sprachliche Bildung und Förderung. Kommunikation, Sprache und Mehrsprachigkeit in Kindertageseinrichtungen.. Frankfurt a.M. utb.Vortrag
Aspects of self-concept and attitudes towards the own bi-/multilingualism of 5 year olds.
Sachse, S., Lautenschläger, T. & Sawatzky, A. (2023). Aspects of self-concept and attitudes towards the own bi-/multilingualism of 5 year olds. , Sydney.Artikel
Definition and terminology of developmental language disorders – Interdisciplinary consensus across German-speaking countries.
Lüke, C., Kauschke, C., Dohmen, A., Haid, A., Leitinger, C., Männel, C., Penz, T., Sachse, S., Scharff Rethfeldt, W., Spranger, J., Vogt, S., Niederberger, M. & Neumann, K. (2023). Definition and terminology of developmental language disorders – Interdisciplinary consensus across German-speaking countries. , PLOS ONE, 18(11), 1-21.Artikel
Delphi-Studie zur Definition und Terminologie von Sprachentwicklungsstörungen eine interdisziplinäre Neubestimmung für den deutschsprachigen Raum
Kauschke, C., , Lüke, C., Dohmen, A., Haid, A., Leitinger, C., Männel, C., Penz, T., Sachse, S., Scharff Rethfeldt, W., Spranger, J., Vogt, S., Neumann, K. & Niederberger, M. (2023). Delphi-Studie zur Definition und Terminologie von Sprachentwicklungsstörungen eine interdisziplinäre Neubestimmung für den deutschsprachigen Raum, Logos, 31, 2-20.Artikel
Development and validation of a self-regulation scale within the German version of the Early Development Instrument.
Georg, S., Genser, B., Fischer, J., Sachse, S. & De Bock, F., (2023). Development and validation of a self-regulation scale within the German version of the Early Development Instrument. , BMC Pediatrics, 23(509), 1-18.Artikel
Die Patholinguistische Diagnostik bei Sprachentwicklungsstörungen (PDSS): Vorstellung der Neuauflage
Kauschke, C., , Dörfler, T., Sachse, S., Tenhagen, A. & Siegmüller, J., (2023). Die Patholinguistische Diagnostik bei Sprachentwicklungsstörungen (PDSS): Vorstellung der Neuauflage, Sprachtherapie aktuell: Praxis - Beruf - Verband, 5(4), 2-13.Artikel
Ergebnisse der Delphi-Studie. Definition und Terminologie von Sprachstörungen.
Haid, A., Niederberger, M., Dohmen, A., Kauschke, C., , Leitinger, C., Lüke, C., Männel, C., Neumann, K., Penz, T., Sachse, S., Scharff Rethfeldt, W., Spranger, J. & Vogt, S. (2023). Ergebnisse der Delphi-Studie. Definition und Terminologie von Sprachstörungen., DLV aktuell, 2023(2), 28-31.Vortrag
Mehrsprachigkeit in Kindertagesstätten. Forum Integration des BMBF.
Sachse, S. (2023). Mehrsprachigkeit in Kindertagesstätten. Forum Integration des BMBF., Berlin.Artikel
Sprachentwicklungsverläufe bei mehrsprachigen Kindern im Vorschulalter
Lautenschläger, T., Sawatzky, A., Schneller, K., Kaiser-Kratzmann, J., Kierdorf, J. & Sachse, S. (2023). Sprachentwicklungsverläufe bei mehrsprachigen Kindern im Vorschulalter, Forschung Sprache, 68(2), 86-107.Vortrag
Sprachentwicklungsverläufe in der Umgebungssprache Deutsch bei 3- bis 6- jährigen mehrsprachigen Kindern.
Lautenschläger, T., Sawatzky, A. & Sachse, S. (2023). Sprachentwicklungsverläufe in der Umgebungssprache Deutsch bei 3- bis 6- jährigen mehrsprachigen Kindern. , Berlin.Vortrag
The development of German as a majority language in three-to-six-year old bi- and multilingual children.
Lautenschläger, T., Sawatzky, A. & Sachse, S. (2023). The development of German as a majority language in three-to-six-year old bi- and multilingual children. , Sydney.Artikel
Untersuchungen zur Entwicklungsgeschwindigkeit in der Umgebungssprache Deutsch bei mehrsprachigen Vorschulkindern.
Lautenschläger, T., Sawatzky, A., Schneller, K., Kaiser-Kratzmann, J., Kierdorf, J., & Sachse, S. (2023). Untersuchungen zur Entwicklungsgeschwindigkeit in der Umgebungssprache Deutsch bei mehrsprachigen Vorschulkindern. , Kindheit und Entwicklung, 32(3), 151-160.Vortrag
Vorstellung der PDSS und Auswirkungen mehrsprachiger Normen
Sachse, S. & Kauschke, C. (2023). Vorstellung der PDSS und Auswirkungen mehrsprachiger Normen, Rauischholzhausen.Vortrag
Der Einfluss fremdsprachlicher Sprachkompetenzen von Lehrpersonen beim Beurteilen mündlicher Sprachproduktion. Vortrag auf der Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung.
Sachse, S. & Witzigmann, S. (2022). Der Einfluss fremdsprachlicher Sprachkompetenzen von Lehrpersonen beim Beurteilen mündlicher Sprachproduktion. Vortrag auf der Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung., Bamberg.Vortrag
Effects of a language based interaction training with bilingual preschool children. Bilingualism Matters Research Symposium (BMRS)
Budde-Spengler, N., Sachse, S. & Rinker, T. (2022). Effects of a language based interaction training with bilingual preschool children. Bilingualism Matters Research Symposium (BMRS), Edingburgh.Vortrag
Eine internationale Metaanalyse zur Wirkung von Sprachfördermaßnahmen für mehrsprachige Kinder im Elementarbereich. Vortrag auf der Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung.
Sachse, S., Groth, K. & Egert, F. (2022). Eine internationale Metaanalyse zur Wirkung von Sprachfördermaßnahmen für mehrsprachige Kinder im Elementarbereich. Vortrag auf der Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung., Bamberg.Sammelband
Einstellungen zur eigenen Mehrsprachigkeit und sozio-emotionale Entwicklung mehrsprachiger Kinder
Sachse, S., Kierdorf, J., & Sawatzky, A., (2022). Einstellungen zur eigenen Mehrsprachigkeit und sozio-emotionale Entwicklung mehrsprachiger Kinder, In: J. Kaiser-Kratzmann & S. Sachse (Hrsg.), Mehrsprachigkeit in der frühen Bildung (S.199-218). Münster: Waxmann.Sammelband
Entwicklung sprachlicher Kompetenzen der Umgebungssprache in sprachlich heterogenen Lernumgebungen
Kaiser-Kratzmann, J. & Sachse, S. (2022). Entwicklung sprachlicher Kompetenzen der Umgebungssprache in sprachlich heterogenen Lernumgebungen, In: J. Kaiser-Kratzmann & S. Sachse (Hrsg.), Mehrsprachigkeit in der frühen Bildung (S.261-278). Münster: Waxmann.Sammelband
Früherkennung und Diagnostik von Sprachentwicklungsstörungen.
Sachse, S. (2022). Früherkennung und Diagnostik von Sprachentwicklungsstörungen. , Diagnostik und pädagogisches Handeln in den Förderbereichen Verhalten und Sprache. (S.245-258). Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.Sammelband
Interventionseffekte auf Kindebene
Sachse, S., Kierdorf, J., & Sawatzky, A., (2022). Interventionseffekte auf Kindebene, In: J. Kaiser-Kratzmann & S. Sachse (Hrsg.), Mehrsprachigkeit in der frühen Bildung (S.125-152). Münster: Waxmann.Vortrag
Mehrsprachige Entwicklung in der Kindergartenzeit, 35. Arbeitstagung der Fachgruppe „Psychologie der Kommunikation und ihrer Störungen“ in der Sektion Klinische Psychologie des BDP
Sachse, S., Schneller, K. & Lautenschläger, T. (2022). Mehrsprachige Entwicklung in der Kindergartenzeit, 35. Arbeitstagung der Fachgruppe „Psychologie der Kommunikation und ihrer Störungen“ in der Sektion Klinische Psychologie des BDP, Rauischholzhausen.Sammelband
Mehrsprachige Fachkräfte
Sachse, S. (2022). Mehrsprachige Fachkräfte, Sprachförderung in Kindertagesstätten, Reihe: Deutschunterricht in Theorie und Praxis (S.282-294) (Band 12). Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.Sammelband
Mehrsprachige Sprachentwicklung im Kindergartenalter
Lautenschläger, T., , Schneller, K., , Sawatzky, A., , Kierdorf, J., & Sachse, S. (2022). Mehrsprachige Sprachentwicklung im Kindergartenalter, In: J. Kaiser-Kratzmann & S. Sachse (Hrsg.), Mehrsprachigkeit in der frühen Bildung (S.173-198). Münster: Waxmann.Artikel
Mehrsprachiges Aufwachsen gehört zu uns
Huck, C., Buschmann, A. & Sachse, S. (2022). Mehrsprachiges Aufwachsen gehört zu uns, KiTa HRS, 10, 21-24.Vortrag
Mehrsprachigkeit – schulischer Erfolg und Herausforderungen in der Diagnostik.
Sachse, S. (2022). Mehrsprachigkeit – schulischer Erfolg und Herausforderungen in der Diagnostik. , Schwäbisch-Gmünd.Buch
Mehrsprachigkeit in der frühen Bildung
Kaiser-Kratzmann, J. & Sachse, S. (2022). Mehrsprachigkeit in der frühen Bildung. Münster Waxmann.Sammelband
Mehrsprachigkeit in Kindertageseinrichtungen
Kaiser-Kratzmann, J. & Sachse, S. (2022). Mehrsprachigkeit in Kindertageseinrichtungen, In: J. Kaiser-Kratzmann & S. Sachse (Hrsg.), Mehrsprachigkeit in der frühen Bildung (S.7-20). Münster: Waxmann.Sammelband
Methode: Design, Messinstrumente, Durchführung und Stichprobe
Sawatzky, A., , Kierdorf, J., , Kaiser-Kratzmann, J. & Sachse, S. (2022). Methode: Design, Messinstrumente, Durchführung und Stichprobe, In: J. Kaiser-Kratzmann & S. Sachse (Hrsg.), Mehrsprachigkeit in der frühen Bildung (S.21-66). Münster: Waxmann.Buch
Patholinguistische Diagnostik bei Sprachentwicklungsstörungen (PDSS)
Kauschke, C., , Dörfler, T., Sachse, S. & Siegmüller, J., (2022). Patholinguistische Diagnostik bei Sprachentwicklungsstörungen (PDSS). ( 3. Auflage) München Elsevier.Vortrag
Sprachdiagnostik bei mehrsprachigen Kindern. Vortrag beim wissenschaftlichen Nachwuchskolleg Sprache der Universität Erfurt.
Sachse, S. (2022). Sprachdiagnostik bei mehrsprachigen Kindern. Vortrag beim wissenschaftlichen Nachwuchskolleg Sprache der Universität Erfurt. , Erfurt.Sammelband
Sprachlich-familiäre Hintergründe mehrsprachig aufgewachsener Kinder
Schneller, K., , Lautenschläger, T., , Sawatzky, A., , Kierdorf, J., & Sachse, S. (2022). Sprachlich-familiäre Hintergründe mehrsprachig aufgewachsener Kinder, In: J. Kaiser-Kratzmann & S. Sachse (Hrsg.), Mehrsprachigkeit in der frühen Bildung (S.153-172). Münster: Waxmann.Vortrag
Sprachlich-familiäre Hintergründe mehrsprachiger Kinder. Vortrag auf der 12. Interdisziplinäre Tagung über Sprachentwicklungsstörungen (ISES)
Schneller, K., Lautenschläger, T. & Sachse, S. (2022). Sprachlich-familiäre Hintergründe mehrsprachiger Kinder. Vortrag auf der 12. Interdisziplinäre Tagung über Sprachentwicklungsstörungen (ISES), Marburg.Vortrag
Sprachliche Bildungsprozesse in der Kita auf den Punkt gebracht. Chancen, Anforderungen, Zukunftsvisionen.
Sachse, S. (2022). Sprachliche Bildungsprozesse in der Kita auf den Punkt gebracht. Chancen, Anforderungen, Zukunftsvisionen., Online.Vortrag
Sprachliche Entwicklungsverläufe mehrsprachiger Kinder. Vortrag auf der 12. Interdisziplinäre Tagung über Sprachentwicklungsstörungen (ISES)
Lautenschläger, T., Schneller, K. & Sachse, S. (2022). Sprachliche Entwicklungsverläufe mehrsprachiger Kinder. Vortrag auf der 12. Interdisziplinäre Tagung über Sprachentwicklungsstörungen (ISES), Marburg.Sammelband
Sprachliche Vielfalt in Kindertageseinrichtungen einbinden
Kaiser-Kratzmann, J. & Sachse, S. (2022). Sprachliche Vielfalt in Kindertageseinrichtungen einbinden, In: J. Kaiser-Kratzmann & S. Sachse (Hrsg.), Mehrsprachigkeit in der frühen Bildung (S.295-300). Münster: Waxmann.Vortrag
Welche sprachlichen Entwicklungsauffälligkeiten zeigen sich vor und in der Grundschule? Vortrag auf dem Expertenhearing der Ständigen wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz. 17. März 2022.
Sachse, S. (2022). Welche sprachlichen Entwicklungsauffälligkeiten zeigen sich vor und in der Grundschule? Vortrag auf dem Expertenhearing der Ständigen wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz. 17. März 2022., Berlin.Vortrag
Wen oder was erfassen mehrsprachige Normen? Vortrag auf der 12. Interdisziplinäre Tagung über Sprachentwicklungsstörungen (ISES)
Sachse, S., Kauschke, C., , Siegmüller, J., & Dörfler, T. (2022). Wen oder was erfassen mehrsprachige Normen? Vortrag auf der 12. Interdisziplinäre Tagung über Sprachentwicklungsstörungen (ISES), Marburg.Artikel
Diagnostic competencies of prospective teachers of French as a foreign language: judgement of oral language samples
Witzigmann, S. & Sachse, S. (2021). Diagnostic competencies of prospective teachers of French as a foreign language: judgement of oral language samples, RISTAL, 4, 71-87.Artikel
Einstellungen von Lehrkräften gegenüber Mehrsprachigkeit – Schulen mit und ohne Förderschwerpunkt Sprache in Baden-Württemberg im Vergleich
Mast, O. & Sachse, S. (2021). Einstellungen von Lehrkräften gegenüber Mehrsprachigkeit – Schulen mit und ohne Förderschwerpunkt Sprache in Baden-Württemberg im Vergleich, Forschung Sprache, 1, 21-34.Artikel
Erfassung der Erzählfähigkeit mehrsprachig aufwachsender Vorschulkinder
Lautenschläger, T., , Schneller, K., , Kaiser-Kratzmann, J. & Sachse, S. (2021). Erfassung der Erzählfähigkeit mehrsprachig aufwachsender Vorschulkinder, Logos, 29(3), 164-173.Sammelband
Früherkennung und Frühintervention bei Sprachentwicklungsstörungen
Sachse, S. (2021). Früherkennung und Frühintervention bei Sprachentwicklungsstörungen, In: F. Vogt & V. Mall (Hrsg.), Früherkennung, Frühtherapie und soziale Inklusion. Aktuelle Fragen der Sozialpädiatrie (S.119-127) (Band 6). Lübeck: Schmidt & Römhild.Artikel
Früherkennung von Entwicklungsstörungen: Kanonisches Lallen (k)ein diagnostischer Marker(!)?
Lang, S., Zhang, D., Poustka, L., Bartl-Pokorny, K., Pokorny, F., Bölte, S., Sachse, S., Mani, N., Fox-Boyer, A., Hartung, M., Einspieler, C. & Marschik, B. (2021). Früherkennung von Entwicklungsstörungen: Kanonisches Lallen (k)ein diagnostischer Marker(!)?, Kindheit und Entwicklung, 30(1), 15-24.Vortrag
Gelingende Sprachbildung und -förderung im Kontext von Mehrsprachigkeit.
Sachse, S. (2021). Gelingende Sprachbildung und -förderung im Kontext von Mehrsprachigkeit., Online.Sammelband
Mehrsprachigkeit
Sachse, S. (2021). Mehrsprachigkeit, Qualifizierungsinhalte Sprach-Kitas: Weil Sprache der Schlüssel zur Welt ist. Bundesministerium für Familien, Senioren, Frauen und Jugend (S.32-38). Bundesprogramm Sprach-Kitas: Bundesprogramm Sprach-Kitas.Vortrag
Mehrsprachigkeit als (Bildungs-)Chance.
Sachse, S. (2021). Mehrsprachigkeit als (Bildungs-)Chance., Heidelberg.Artikel
Mehrsprachigkeit in der Kita - Praxisbeispiele zeigen wie sie gelingt
Wolfsperger, J., Kratzmann, J. & Sachse, S. (2021). Mehrsprachigkeit in der Kita - Praxisbeispiele zeigen wie sie gelingt, Kita aktuell Baden-Württemberg, 29(2), 49-51.Artikel
Mehrsprachigkeit in Kindertageseinrichtungen – Weiterbildung von pädagogischen Fachkräften – Einblicke in ein laufendes Projekt
Wolfsperger, J., Baužyte, K., Witaschek, A., Sawatzky, A., Lautenschläger, T., Schneller, K., Kaiser-Kratzmann, J. & Sachse, S. (2021). Mehrsprachigkeit in Kindertageseinrichtungen – Weiterbildung von pädagogischen Fachkräften – Einblicke in ein laufendes Projekt, Forschung Sprache(2), 177-183.Sammelband
Mythen und Wissen zum Thema Mehrsprachigkeit
Sachse, S. (2021). Mythen und Wissen zum Thema Mehrsprachigkeit, Qualifizierungsinhalte Sprach-Kitas: Weil Sprache der Schlüssel zur Welt ist. Bundesministerium für Familien, Senioren, Frauen und Jugend (S.42-46). Bundesprogramm Sprach-Kitas: Bundesprogramm Sprach-Kitas.Artikel
PROTOCOL: Language interventions for improving the L1 and L2 development of dual language learners in early education and care: A systematic review and meta-analysis
Egert, F., Sachse, S. & Groth, K. (2021). PROTOCOL: Language interventions for improving the L1 and L2 development of dual language learners in early education and care: A systematic review and meta-analysis, Campbell Collaboration, 17(3).Vortrag
Sprache und sozioemotionale Entwicklung.
Sachse, S. (2021). Sprache und sozioemotionale Entwicklung. , Heilbronn.Sammelband
Sprachentwicklung
Sachse, S. (2021). Sprachentwicklung, Qualifizierungsinhalte Sprach-Kitas: Weil Sprache der Schlüssel zur Welt ist. Bundesministerium für Familien, Senioren, Frauen und Jugend (S.13-23). Bundesprogramm Sprach-Kitas: Bundesprogramm Sprach-Kitas.Sammelband
Sprachliche Bildung
Sachse, S. (2021). Sprachliche Bildung, Qualifizierungsinhalte Sprach-Kitas: Weil Sprache der Schlüssel zur Welt ist. Bundesministerium für Familien, Senioren, Frauen und Jugend (S.25-31). Bundesprogramm Sprach-Kitas: Bundesprogramm Sprach-Kitas.Artikel
Wich meso-level characteristics of early childhood education and care centers are associated with health, health behavior, and well-being of young children? Findings of a scoping review
Herr, R, , Diehl, K., , Osenbruegge, N., , Memmer, N., , Sachse, S., Hoffmann, S., , Wachtler, B., , Herke, M., , Pischke, C., , Novelli, A., & Hilger-Kolb, J., (2021). Wich meso-level characteristics of early childhood education and care centers are associated with health, health behavior, and well-being of young children? Findings of a scoping review, International Journal of Environmental Reasearch and Public Health, 18, 1-26.Artikel
Long-term interrelations between socio-emotional and language competencies among preschool dual language learners in Germany
Ertanir, B., Kratzmann, J., & Sachse, S. (2020). Long-term interrelations between socio-emotional and language competencies among preschool dual language learners in Germany, British Journal of Educational Psychology, 91(2).Artikel
Alltagsintegrierte Sprachbildung: Lasst uns sprechen
Buschmann, A. & Sachse, S. (2020). Alltagsintegrierte Sprachbildung: Lasst uns sprechen, Kleinkinder, 6-11.Vortrag
Aspekte des Selbstkonzepts sowie Einstellungen zur eigenen Mehrsprachigkeit von Kindergartenkindern. 11. Interdisziplinäre Tagung über Sprachentwicklungsstörungen (ISES) Onlinetagung
Sachse, S. & Sawatzky, A. (2020). Aspekte des Selbstkonzepts sowie Einstellungen zur eigenen Mehrsprachigkeit von Kindergartenkindern. 11. Interdisziplinäre Tagung über Sprachentwicklungsstörungen (ISES) Onlinetagung, Onlinetagung.Vortrag
Der Einfluss von Mehrsprachigkeit auf den schulischen Erfolg.
Sachse, S. (2020). Der Einfluss von Mehrsprachigkeit auf den schulischen Erfolg., Heilbronn.Vortrag
Entwicklung der Erzählfähigkeit bei mehrsprachig aufwachsenden Kindern im Altersbereich zwischen drei und sechs Jahren. 11. Interdisziplinäre Tagung über Sprachentwicklungsstörungen (ISES) Onlinetagung
Lautenschläger, T., Schneller, K. & Sachse, S. (2020). Entwicklung der Erzählfähigkeit bei mehrsprachig aufwachsenden Kindern im Altersbereich zwischen drei und sechs Jahren. 11. Interdisziplinäre Tagung über Sprachentwicklungsstörungen (ISES) Onlinetagung, Onlinetagung.Sammelband
Evidenzbasierung vorschulischer sprachlicher Bildung und Förderung: Was man darunter versteht und bisher darüber weiß
Egert, F., Galuschka, K., Groth, K., Hasselhorn , M. & Sachse, S. (2020). Evidenzbasierung vorschulischer sprachlicher Bildung und Förderung: Was man darunter versteht und bisher darüber weiß, In: K. Blatter, K. Groth & M. Hasselhorn (Hrsg.), Evidenzbasierte Überprüfung von Sprachförderkonzepten im Elementarbereich. Wiesbaden: Springer VS.Sammelband
Folgeprobleme und begleitende Auffälligkeiten bei Sprachentwicklungsstörungen
Lautenschläger, T. & Sachse, S. (2020). Folgeprobleme und begleitende Auffälligkeiten bei Sprachentwicklungsstörungen, In: S. Sachse, A. K. Bockmann & A. Buschmann (Hrsg.), Sprachentwicklung – Entwicklung, Diagnostik und Förderung im Kleinkind- und Vorschulalter (S.253-280). Heidelberg: Springer VS.Sammelband
Frühe sprachliche Auffälligkeiten und Frühdiagnostik
Sachse, S. (2020). Frühe sprachliche Auffälligkeiten und Frühdiagnostik, In: S. Sachse, A. K. Bockmann & A. Buschmann (Hrsg.), Sprachentwicklung – Entwicklung, Diagnostik und Förderung im Kleinkind- und Vorschulalter. Heidelberg: Springer VS.Sammelband
Grundlagen zu Auffälligkeiten und Diagnostik im Kontext der Sprachentwicklung
Sachse, S. (2020). Grundlagen zu Auffälligkeiten und Diagnostik im Kontext der Sprachentwicklung, In: S. Sachse, A. K. Bockmann & A. Buschmann (Hrsg.), Sprachentwicklung – Entwicklung, Diagnostik und Förderung im Kleinkind- und Vorschulalter (S.165-175). Heidelberg: Springer VS.Sammelband
Mehrsprachigkeit im Kindergartenalter
Kratzmann, J. & Sachse, S. (2020). Mehrsprachigkeit im Kindergartenalter, In: I. Gogolin, A. Hansen, S. McMonagle & D. Rauch (Hrsg.), Handbuch Mehrsprachigkeit und Bildung (S.175-180). Wiesbaden: Springer VS.Artikel
Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen - Über das Zusammenspiel von Wissen, Einstellungen und Handeln.
Kratzmann, J., Sachse, S. & Sawatzky, A., (2020). Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen - Über das Zusammenspiel von Wissen, Einstellungen und Handeln., Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 23.Sammelband
Sprachentwicklung
Sachse, S. (2020). Sprachentwicklung, In: J. Roos & S. Roux (Hrsg.), Das große Handbuch Frühe Bildung in der Kita - Wissenschaftliche Erkenntnisse für die Praxis. Köln/Kronach: Carl Link.Buch
Sprachentwicklung – Entwicklung, Diagnostik und Förderung im Kleinkind- und Vorschulalter.
Sachse, S., Bockmann, A. K. & Buschmann, A. (2020). Sprachentwicklung – Entwicklung, Diagnostik und Förderung im Kleinkind- und Vorschulalter.. Heidelberg Springer VS.Sammelband
Sprachentwicklung im Überblick
Bockmann, A. K. & Sachse, S. (2020). Sprachentwicklung im Überblick, In: S. Sachse, A. K. Bockmann & A. Buschmann (Hrsg.), Sprachentwicklung – Entwicklung, Diagnostik und Förderung im Kleinkind- und Vorschulalter (S.3-44). Heidelberg: Springer VS.Vortrag
Untersuchung verschiedener phonologischer Gedächtnismaße bei mehrsprachigen Kindern: Zusammenhänge zu sprachlichen Fähigkeiten und Identifikation von Kindern mit sprachlichen Risiken.
Schneller, K., Lautenschläger, T. & Sachse, S. (2020). Untersuchung verschiedener phonologischer Gedächtnismaße bei mehrsprachigen Kindern: Zusammenhänge zu sprachlichen Fähigkeiten und Identifikation von Kindern mit sprachlichen Risiken. , Onlinetagung.Artikel
Verarbeitung von Hinweisreizen beim Beurteilen von mündlichen Sprachproben von Schülerinnen und Schülern durch Hochschullehrende im Fach Französisch
Witzigmann, S. & Sachse, S. (2020). Verarbeitung von Hinweisreizen beim Beurteilen von mündlichen Sprachproben von Schülerinnen und Schülern durch Hochschullehrende im Fach Französisch, Unterrichtswissenschaft, 48.Vortrag
Assessing narrative abilities of bilingual children: Psychometric Evaluation of the Multilingual Assessment Instrument for Narratives (MAIN)
Lautenschläger, T., Schneller, K., Ertanir, B., Kratzmann, J. & Sachse, S. (2019). Assessing narrative abilities of bilingual children: Psychometric Evaluation of the Multilingual Assessment Instrument for Narratives (MAIN), Sheffield (UK).Vortrag
Assessing young dual language learners language skills. Investigation of potential risk factors.
Ertanir, B., Sachse, S., Lautenschläger, T. & Schneller, K. (2019). Assessing young dual language learners language skills. Investigation of potential risk factors., Sheffield (UK).Vortrag
Associations between Language and Socio-emotional Competencies in Young Dual Language Learners from Germany
Ertanir, B., Kratzmann, J. & Sachse, S. (2019). Associations between Language and Socio-emotional Competencies in Young Dual Language Learners from Germany, Edmonton (Canada).Vortrag
Das Zusammenspiel sozio-emotionaler und sprachlicher Kompetenzen mehrsprachiger Kinder in der Kindergartenzeit
Ertanir, B., Kratzmann, J. & Sachse, S. (2019). Das Zusammenspiel sozio-emotionaler und sprachlicher Kompetenzen mehrsprachiger Kinder in der Kindergartenzeit, Leipzig.Vortrag
Diagnostische Urteile zur mündlichen Sprachproduktion im Französischen
Witzigmann, S. & Sachse, S. (2019). Diagnostische Urteile zur mündlichen Sprachproduktion im Französischen, Köln.Artikel
Die Entwicklung von Mehrsprachigkeit und mögliche Einflussfaktoren
Roos, J. & Sachse, S. (2019). Die Entwicklung von Mehrsprachigkeit und mögliche Einflussfaktoren, Frühe Kindheit, 20(01).Vortrag
Dual language competencies of Turkish-German bilingually developing 3-6-year olds
Ertanir, B., Kratzmann, J. & Sachse, S. (2019). Dual language competencies of Turkish-German bilingually developing 3-6-year olds, Hildesheim.Artikel
Einfluss familiärer und außerfamiliärer Bedingungen auf den Zweitspracherwerb von drei- bis vierjährigen mehrsprachigen Kindern
Egert, F., Sachse, S. & Groth, K. (2019). Einfluss familiärer und außerfamiliärer Bedingungen auf den Zweitspracherwerb von drei- bis vierjährigen mehrsprachigen Kindern, Sprache-Stimme-Gehör, 2019, 100-109.Artikel
School-age outcomes of late-talking toddlers: Long-term effects of an early lexical deficit
Grossheinrich, N., NN, G., Marschik, P. B., Kademann, S., von Suchodoletz, W. & Sachse, S. (2019). School-age outcomes of late-talking toddlers: Long-term effects of an early lexical deficit , Development science, 2019.Artikel
Sozio-emotionale Kompetenzen mehrsprachiger Kindergartenkinder und deren Wechselwirkungen mit den Sprachleistungen im Deutschen
Ertanir, B., Kratzmann, J. & Sachse, S. (2019). Sozio-emotionale Kompetenzen mehrsprachiger Kindergartenkinder und deren Wechselwirkungen mit den Sprachleistungen im Deutschen, Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie. , 51(1).Vortrag
Sozio-emotionale und sprachliche Kompetenzen mehrsprachiger Kindergartenkinder: Wechselwirkungen und Einflussfaktoren
Ertanir, B. & Sachse, S. (2019). Sozio-emotionale und sprachliche Kompetenzen mehrsprachiger Kindergartenkinder: Wechselwirkungen und Einflussfaktoren, Rauischholzhausen.Vortrag
Videovignetten als diagnostisches Instrument zur Beurteilung mündlicher Sprachproduktion im Französischen.
Witzigmann, S. & Sachse, S. (2019). Videovignetten als diagnostisches Instrument zur Beurteilung mündlicher Sprachproduktion im Französischen., Würzburg.Vortrag
Vielfalt der Sprachen als Bildungschance
Sachse, S. (2019). Vielfalt der Sprachen als Bildungschance, Heilbronn.Vortrag
A Longitudinal Examination of Language and Socio-emotional Development of Preschool Dual Language Learners from Germany
Ertanir, B., Kratzmann, J., Jahreiß, S., Frank, M. & Sachse, S. (2018). A Longitudinal Examination of Language and Socio-emotional Development of Preschool Dual Language Learners from Germany, Gold Coast.Sammelband
Diagnostische Methoden für die Erfassung sprachlicher Fähigkeiten
Sachse, S. & Spreer, M. (2018). Diagnostische Methoden für die Erfassung sprachlicher Fähigkeiten, In: M. Spreer (Hrsg.), Diagnostik von Sprach- und Kommunikationsstörungen im Kindesalter (S.32-56). München: Reinhart.Artikel
Die sprachliche Entwicklung
Sachse, S. (2018). Die sprachliche Entwicklung, Themenheft Grundlagen der Entwicklungspsychologie. Zeitschrift Kleinkinder in Kita und Tagespflege, 2018, 11-17.Artikel
Dual Language Competences of Turkish-German children growing up in Germany: supportive factors of a functioning dual language development
Ertanir, B., Kratzmann, J., Frank, M., Jahreiß, S. & Sachse, S. (2018). Dual Language Competences of Turkish-German children growing up in Germany: supportive factors of a functioning dual language development, Frontiers in Psychology, 2018, 1-11.Artikel
Entwicklung von Dispositionen pädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen durch eine In-House Weiterbildung
Kratzmann, J., & Sachse, S. (2018). Entwicklung von Dispositionen pädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen durch eine In-House Weiterbildung, Zeitschrift Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2018, 403-416.Sammelband
Früherfassung sprachlicher Fähigkeiten
Sachse, S. & Buschmann, A. (2018). Früherfassung sprachlicher Fähigkeiten, In: M. Spreer (Hrsg.), Diagnostik von Sprach- und Kommunikationsstörungen im Kindesalter (S.89-101). München: Reinhart.Vortrag
German Youth Institute Language Interventions for Improving the L1 and L2 Development of Dual Language Learners in Early Education and Care: A Meta-Analysis
Egert, F., Sachse, S. & Groth, K. (2018). German Youth Institute Language Interventions for Improving the L1 and L2 Development of Dual Language Learners in Early Education and Care: A Meta-Analysis, Washington, D.C..Artikel
Heidelberg Interaction Training for Language Promotion in Early Childhood Settings (HIT)
Sachse, S. & Buschmann, A. (2018). Heidelberg Interaction Training for Language Promotion in Early Childhood Settings (HIT), European Journal of Education, 2018, 1-13.Artikel
Heidelberg Interaction Training for Language Promotion in Early Childhood Settings (HIT)
Buschmann, A. & Sachse, S. (2018). Heidelberg Interaction Training for Language Promotion in Early Childhood Settings (HIT), European Journal of Education, 53(1).Vortrag
Sozio-emotionale und sprachliche Kompetenzen mehrsprachiger Kindergartenkinder im Längsschnitt
Ertanir, B., Kratzmann, J. & Sachse, S. (2018). Sozio-emotionale und sprachliche Kompetenzen mehrsprachiger Kindergartenkinder im Längsschnitt, Dortmund.Sammelband
Sprachliche Bildung in Kindertageseinrichtungen
Roos, J. & Sachse, S. (2018). Sprachliche Bildung in Kindertageseinrichtungen, In: P. Noack & B. Kracke (Hrsg.), Handbuch Erziehungs- und Entwicklungspsychologie. Berlin: Springer.Sammelband
Sprachliche Bildung und Förderung in Kindertageseinrichtungen
Roos, J. & Sachse, S. (2018). Sprachliche Bildung und Förderung in Kindertageseinrichtungen, In: P. Noack & B. Kracke (Hrsg.), Handbuch Erziehungs- und Entwicklungspsychologie (S.49-68). Heidelberg: Springer.Artikel
Sprachliche Interaktionen in Kindertageseinrichtungen mit hohem Anteil an mehrsprachigen Kindern
Jahreiß, S., Ertanir, B., Sachse, S. & Kratzmann, J. (2018). Sprachliche Interaktionen in Kindertageseinrichtungen mit hohem Anteil an mehrsprachigen Kindern, Forschung Sprache, 2018(2), 32-41.Vortrag
Sprachliche und sozio-emotionale Entwicklung mehrsprachiger Kinder vom dritten bis zum sechsten Lebensjahr
Ertanir, B., Kratzmann, J., Jahreiß, S. & Sachse, S. (2018). Sprachliche und sozio-emotionale Entwicklung mehrsprachiger Kinder vom dritten bis zum sechsten Lebensjahr, Frankfurt.Artikel
The relationship between input factors and early lexical knowledge in Turkish-German children
Budde-Spenger, N., Sachse, S. & Rinker, T. (2018). The relationship between input factors and early lexical knowledge in Turkish-German children, International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 2018, 1-16.Artikel
Themenheft Grundlagen der Entwicklungspsychologie
Roos, J. & Sachse, S. (2018). Themenheft Grundlagen der Entwicklungspsychologie, Kleinkinder in Kita und Tagespflege.Vortrag
Das Projekt Integration von Mehrsprachigkeit in Kindertagesstätten – Einblick und erste Ergebnisse
Sachse, S., Kratzmann, J. & Ertanir, B. (2017). Das Projekt Integration von Mehrsprachigkeit in Kindertagesstätten – Einblick und erste Ergebnisse, Konstanz.Artikel
Einstellungen pädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen zur Mehrsprachigkeit
Kratzmann, J., Jahreiß, S., Frank, M., Ertanir, B. & Sachse, S. (2017). Einstellungen pädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen zur Mehrsprachigkeit, Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2017(2), 237-258.Artikel
Einstellungen pädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen zur Mehrsprachigkeit
Kratzmann, J., Jahreiß, S., Frank, M., Ertanir, B. & Sachse, S. (2017). Einstellungen pädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen zur Mehrsprachigkeit, Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2.Artikel
Frühdiagnostik von Sprachentwicklungsstörungen - differenzialdiagnostisches Vorgehen und Methoden
Buschmann, A. & Sachse, S. (2017). Frühdiagnostik von Sprachentwicklungsstörungen - differenzialdiagnostisches Vorgehen und Methoden, Frühförderung interdisziplinär, 2017(36/2), 82-92.Vortrag
Implementing linguistic diversity in preschool education in Germany
Kratzmann, J., Jahreiß, S., Frank, M. & Sachse, S. (2017). Implementing linguistic diversity in preschool education in Germany, Finnland.Vortrag
Relations among first and second language development in Turkish-German bilingually developing 3-6-year-olds
Ertanir, B., Kratzmann, J., Jahreiß, S., Frank, M. & Sachse, S. (2017). Relations among first and second language development in Turkish-German bilingually developing 3-6-year-olds, Limerick.Artikel
Sprachenvielfalt und Mehrsprachigkeit in sprachlich heterogenen Kindertageseinrichtungen
Jahreiß, S., Ertanir, B., Frank, M., Sachse, S. & Kratzmann, J. (2017). Sprachenvielfalt und Mehrsprachigkeit in sprachlich heterogenen Kindertageseinrichtungen, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2017(12/4), 439-453.Artikel
Standardisierte Erfassung von Einstellungen zur Mehrsprachigkeit in Kindertageseinrichtungen. Dimensionierung eines mehrdimensionalen Konstrukts
Kratzmann, J., Jahreiß, S., Lau, M., Ertanir, B. & Sachse, S. (2017). Standardisierte Erfassung von Einstellungen zur Mehrsprachigkeit in Kindertageseinrichtungen. Dimensionierung eines mehrdimensionalen Konstrukts, Frühe Bildung, 2017(6), 133-140.Vortrag
Verlaufsmerkmale und Entwicklungsdiagnostik bei Sprachentwicklungsstörungen
Sachse, S. (2017). Verlaufsmerkmale und Entwicklungsdiagnostik bei Sprachentwicklungsstörungen, München.Vortrag
Wechselwirkungen zwischen sprachlichen und sozio-emotionalen Kompetenzen im Kontext von mehrsprachiger Entwicklung
Ertanir, B., Kratzmann, J., Jahreiß, S., Frank, M. & Sachse, S. (2017). Wechselwirkungen zwischen sprachlichen und sozio-emotionalen Kompetenzen im Kontext von mehrsprachiger Entwicklung, Münster.Artikel
Wirksamkeit eines additiven Sprachförderkonzepts für mehrsprachige Kinder
Groth, K., Egert, F. & Sachse, S. (2017). Wirksamkeit eines additiven Sprachförderkonzepts für mehrsprachige Kinder, Frühe Bildung, 2017(6/2), 74-82.Artikel
(Sprach-)Diagnostische Möglichkeiten bei 2-Jährigen. Diagnosis of Language Abilities in 2-Year-Old Children
Sachse, S. & Buschmann, A. (2016). (Sprach-)Diagnostische Möglichkeiten bei 2-Jährigen. Diagnosis of Language Abilities in 2-Year-Old Children, Sprache, Stimme, Gehör, 2016(40), 68-75.Sammelband
Allgemeine Kriterien und Grundlagen der Diagnostik
Sachse, S. & Spreer, M. (2016). Allgemeine Kriterien und Grundlagen der Diagnostik, In: M. Grohnfeldt (Hrsg.), Kompendium der akademischen Sprachtherapie und Logopädie. Band 1: Sprachtherapeutische Handlungskompetenzen (S.113-125). Stuttgart: Kohlhammer.Artikel
Alltagsintegrierte sprachliche Bildung und Förderung - wie kann dies gelingen?
Buschmann, A. & Sachse, S. (2016). Alltagsintegrierte sprachliche Bildung und Förderung - wie kann dies gelingen? , Rundbrief der LAG Freie Kinderarbeit Hessen e. V., 2016(2), 37-45.Artikel
Die IMKi-Studie. Bericht zur Stichprobe und Methodik
Frank, M., Jahreiß, S., Ertanir, B., Kratzmann, J. & Sachse, S. (2016). Die IMKi-Studie. Bericht zur Stichprobe und Methodik, IMKi, 2016.Vortrag
Effekte einer aktiven Integration von Mehrsprachigkeit in Kindertagesstätten
Kratzmann, J. & Sachse, S. (2016). Effekte einer aktiven Integration von Mehrsprachigkeit in Kindertagesstätten, Baden-Württemberg-Stiftung, 15. Juli 2016, Stuttgart.Artikel
Frühe Sprachentwicklung und ihre Auffälligkeiten
Sachse, S. (2016). Frühe Sprachentwicklung und ihre Auffälligkeiten, Monatsschrift Kinderheilkunde, 2016(164/7), 558-564.Vortrag
Praxisworkshop Diagnostik
Sachse, S. & Spreer, M. (2016). Praxisworkshop Diagnostik, Pädagogische Hochschule Heidelberg.Artikel
Sprachentwicklung bei Late Talkern
Kühn, P., Sachse, S. & Suchodoletz, W. v. (2016). Sprachentwicklung bei Late Talkern, LOGOS Interdisziplinär, 2016(24/4), 256-264.Sammelband
Sprachförderung mehrsprachiger Kinder
Sachse, S. (2016). Sprachförderung mehrsprachiger Kinder, In: H. Böttcher & M. Sambanis (Hrsg.), Focus on Evidence - Fremdsprachendidaktik trifft Neurowissenschaften (S.103-112). Tübingen: Narr Francke Attempto.Artikel
The relationship between L1 and L2 lexical development in young Turkish-German children
Rinker, T., Budde-Spenger, N. & Sachse, S. (2016). The relationship between L1 and L2 lexical development in young Turkish-German children, Special issue: Risk and Protective Factors for Early Bilingual Language Acquisition, International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 2016, 1-16.Vortrag
Alltagsintegrierte sprachliche Bildung und kompensatorische Sprachförderung - zwei Seiten einer Medaille?
Sachse, S. (2015). Alltagsintegrierte sprachliche Bildung und kompensatorische Sprachförderung - zwei Seiten einer Medaille? , Fachtagung, Frankfurt (Main).Artikel
Charakterisierung eines Kollektivs von Kindern mit früher Verzögerung im Spracherwerb "Late Talkers"
Smith, E., Gütinger, A., Budde-Spenger, N., Reiter, R., Attenberger, M., Brosch, S. & Sachse, S. (2015). Charakterisierung eines Kollektivs von Kindern mit früher Verzögerung im Spracherwerb "Late Talkers", Laryngo-Rhino-Otologie, 2015(64), 579-586.Sammelband
Diagnostisches Vorgehen bei verzögerter Sprachentwicklung
Jooss, B., Buschmann, A. & Sachse, S. (2015). Diagnostisches Vorgehen bei verzögerter Sprachentwicklung, In: S. Sachse (Hrsg.), Handbuch Spracherwerb und Sprachentwicklungsstörungen (S.147-162). München: Elsevier.Vortrag
Frühe Sprachentwicklung im Kontext von Kindertagesstätten
Sachse, S. (2015). Frühe Sprachentwicklung im Kontext von Kindertagesstätten, Offenburg.Vortrag
Frühe Sprachentwicklung: Auffälligkeiten, Diagnostik und Wirksamkeit von Frühinterventionen
Sachse, S. (2015). Frühe Sprachentwicklung: Auffälligkeiten, Diagnostik und Wirksamkeit von Frühinterventionen, Fachtag in Stuttgart.Vortrag
Früherkennung und Diagnostik von Sprachentwicklungsstörungen
Sachse, S. (2015). Früherkennung und Diagnostik von Sprachentwicklungsstörungen, 1. Erfurter Symposium.Buch
Handbuch Sprachentwicklung und Sprachentwicklungsstörungen (Band 3). Frühe Kindheit
Sachse, S. (2015). Handbuch Sprachentwicklung und Sprachentwicklungsstörungen (Band 3). Frühe Kindheit. München Elsevier.Artikel
Handwriting or Typewriting? The Influence of Pen- or Keyboard-Based Writing Training on Reading and Writing Performance in Preschool Children
Kiefer, M., Schuler, S., Mayer, C., Trumpp, N. M., Hille, K. & Sachse, S. (2015). Handwriting or Typewriting? The Influence of Pen- or Keyboard-Based Writing Training on Reading and Writing Performance in Preschool Children, Advances in Cognitive Psychology, 2015(11/14), 136-146.Vortrag
Kinder mit Sprachentwicklungsstörungen früh fördern - aktuelle Ansätze in der Sprachbehindertenpädagogik
Sachse, S. (2015). Kinder mit Sprachentwicklungsstörungen früh fördern - aktuelle Ansätze in der Sprachbehindertenpädagogik, Bad Wildbad.Sammelband
Neurophysiologische Befunde zur frühen Sprachwahrnehmung
Rinker, T. & Sachse, S. (2015). Neurophysiologische Befunde zur frühen Sprachwahrnehmung, In: S. Sachse (Hrsg.), Handbuch Spracherwerb und Sprachentwicklungsstörungen (S.15-26). München: Elsevier.Artikel
Spätsprecher im Kindergartenalter
Kademann, S., Sachse, S. & Suchodoletz, W. v. (2015). Spätsprecher im Kindergartenalter, Monatsschrift Kinderheilkunde, 2015, 463-470.Vortrag
Sprachentwicklung und Sprachentwicklungsstörungen
Sachse, S. (2015). Sprachentwicklung und Sprachentwicklungsstörungen, Ärztefortbildung in München.Vortrag
Sprachentwicklungsstörungen
Sachse, S. (2015). Sprachentwicklungsstörungen, 43. Interdisziplinären Herbst; Brixen.Artikel
Sprachentwicklungsverzögerung: Was wird aus Late Bloomern?
Kühn, P., Sachse, S. & Suchodoletz, W. v. (2015). Sprachentwicklungsverzögerung: Was wird aus Late Bloomern? , Klinische Pädiatrie, 2015(227), 213-218.Vortrag
Sprachförderung in Kindertagesstätten - Effektivität verschiedener Ansätze
Sachse, S. (2015). Sprachförderung in Kindertagesstätten - Effektivität verschiedener Ansätze, Frankfurter Fachforum.Vortrag
Störungen der Sprachentwicklung
Sachse, S. (2015). Störungen der Sprachentwicklung, Fachtag in Will (Schweiz).Sammelband
Vorhersage der weiteren Entwicklung von Late-Talkern mit besonderer Berücksichtigung von deutschsprachigen Studien
Sachse, S. (2015). Vorhersage der weiteren Entwicklung von Late-Talkern mit besonderer Berücksichtigung von deutschsprachigen Studien, In: S. Sachse (Hrsg.), Handbuch Spracherwerb und Sprachentwicklungsstörungen (S.119-128). München: Elsevier.Vortrag
Wie und wann wirkt (alltagsintegrierte) Sprachförderung?
Sachse, S. (2015). Wie und wann wirkt (alltagsintegrierte) Sprachförderung?, "Haus der kleinen Forscher", Berlin.Vortrag
Alltagsintegrierte Sprachförderung in der Kindertagesstätte
Sachse, S. (2014). Alltagsintegrierte Sprachförderung in der Kindertagesstätte, Workshop Wiesbaden.Sammelband
Alltagsintegrierte Sprachförderung in der Kita auf Basis eines Trainings zur Optimierung der Interaktion Fachkraft-Kind
Buschmann, A., Degitz, B. & Sachse, S. (2014). Alltagsintegrierte Sprachförderung in der Kita auf Basis eines Trainings zur Optimierung der Interaktion Fachkraft-Kind, In: S. Sallat, M. Spreer & C. Glück (Hrsg.), Sprache professionell fördern: kompetent, vernetzt, innovativ (Sprachheilpädagogik aktuell) (S.416-425). Idstein: Schulz-Kirchner.Vortrag
Effektivität von Interaktionstrainings für Bezugspersonen von sprachlich auffälligen Kindern
Sachse, S. (2014). Effektivität von Interaktionstrainings für Bezugspersonen von sprachlich auffälligen Kindern, 8. Linzer Sprachtagung.Artikel
Früherfassung sprachgestörter Kinder. Wie zuverlässig sind Sprachscreenings?
Sachse, S. & Suchodoletz, W. v. (2014). Früherfassung sprachgestörter Kinder. Wie zuverlässig sind Sprachscreenings? , Kinder- und Jugendmedizin, 2014(14/5), 301-305.Vortrag
Sprachentwicklung - Sprachtherapie - Sprachförderung
Sachse, S. (2014). Sprachentwicklung - Sprachtherapie - Sprachförderung, SPZ des Uniklinikums Ulm.Vortrag
Sprachentwicklungsdiagnostik. Workshop auf dem Kongress des Bundesverbandes Legasthenie
Sachse, S. (2014). Sprachentwicklungsdiagnostik. Workshop auf dem Kongress des Bundesverbandes Legasthenie, Erfurt.Vortrag
Sprachliche Entwicklung in den ersten drei Lebensjahren
Sachse, S. (2014). Sprachliche Entwicklung in den ersten drei Lebensjahren, FH Rhein Main, WIesbaden.Sonstiges
"verbal* Sprachliche Bildung im Alltag" (Fortbildungsprogramm im Rahmen der Frühen Chancen)
Tietze, W., & Jahn, M. (Hrsg., , unter Mitarbeit von Buschmann, A., Egert, F., & Sachse, S. (2013). "verbal* Sprachliche Bildung im Alltag" (Fortbildungsprogramm im Rahmen der Frühen Chancen), gefördert vom BMBF und BMFSJ.Artikel
Anregung der Sprachentwicklung durch ein Interaktionstraining für Erzieherinnen
Simon, S. & Sachse, S. (2013). Anregung der Sprachentwicklung durch ein Interaktionstraining für Erzieherinnen, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2013(4), 379-397.Vortrag
Sprachentwicklung in den ersten drei Lebensjahren
Sachse, S. (2013). Sprachentwicklung in den ersten drei Lebensjahren, HS Rhein-Main, Wiesbaden.Artikel
Sprachentwicklung von der U7 bis zur U7a bei Kindern mit und ohne Sprachentwicklungsverzögerungen
Sachse, S. & Suchodoletz, W. v. (2013). Sprachentwicklung von der U7 bis zur U7a bei Kindern mit und ohne Sprachentwicklungsverzögerungen, Klinische Pädiatrie, 2013(225), 194-200.Artikel
Sprachverständnis bei Late Talkers
Sachse, S. & Suchodoletz, W. v. (2013). Sprachverständnis bei Late Talkers, HNO, 2013(61), 937-943.Artikel
Tracking development from early speech-language acquisition to reading skills at age 13
Bartl-Pokorny, K., Marschik, P. B., Sachse, S., Green, V., Zhang, D., v. d. Meer, L., Wolin, T. & Einspieler, C. (2013). Tracking development from early speech-language acquisition to reading skills at age 13, Developmental Neurorehabilitation, 2013, 1-8.Artikel
Evaluation einer Sprachfördermaßnahme für Vorschulkinder
Sachse, S., Budde, N., Rinker, T. & Groth, K. (2012). Evaluation einer Sprachfördermaßnahme für Vorschulkinder, Frühe Bildung, 2012(1/4), 194-201.Sammelband
Spracherwerb und Gehirnforschung (unter Berücksichtigung des mehrsprachigen Spracherwerbs)
Rinker, T. & Sachse, S. (2012). Spracherwerb und Gehirnforschung (unter Berücksichtigung des mehrsprachigen Spracherwerbs), In: H. Günther & W. R. Bindel (Hrsg.), Sprachförderung in Kindergarten und Vorschule (S.81-95). Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.Artikel
"Sprachkompetent von Anfang an" - Merkblatt U3-U5; Merkblatt U6, Merkblatt U7, Merkblatt U7a, Merkblatt U8-U9, Tipps zum Umgang mit Mehrsprachigkeit in der Familie
Buschmann, A., Bockmann, A. K., Radtke, E., Sachse, S. & Jooss, B. (2011). "Sprachkompetent von Anfang an" - Merkblatt U3-U5; Merkblatt U6, Merkblatt U7, Merkblatt U7a, Merkblatt U8-U9, Tipps zum Umgang mit Mehrsprachigkeit in der Familie, Kinderärztliche Praxis, 2011.Artikel
Alltagsintegrierte Sprachförderung in der Kita - Konzept und Wirksamkeit des "Heidelberger Trainingsprogramms"
Buschmann, A. & Sachse, S. (2011). Alltagsintegrierte Sprachförderung in der Kita - Konzept und Wirksamkeit des "Heidelberger Trainingsprogramms", Online Kindergartenhandbuch, 2011, 1-4.Sammelband
Möglichkeiten der Früherkennung von Sprachentwicklungsstörungen im Säuglingsalter und zum Zeitpunkt der U6
Sachse, S. & Suchodoletz, W. v. (2011). Möglichkeiten der Früherkennung von Sprachentwicklungsstörungen im Säuglingsalter und zum Zeitpunkt der U6, In: T. Hellbrügge & B. Schneeweiß (Hrsg.), Frühe Störungen behandeln - Elternkompetenz stärken (S.187-203). Stuttgart: Klett-Cotta.Artikel
Sprachförderung in der Kindertagesstätte - Verbessert ein Interaktionstraining das sprachförderliche Verhalten von Erzieherinnen
Simon, S. & Sachse, S. (2011). Sprachförderung in der Kindertagesstätte - Verbessert ein Interaktionstraining das sprachförderliche Verhalten von Erzieherinnen, Empirische Pädagogik, 2011(25/4), 462-480.Artikel
Wie gelingt es, Sprache effektiv im Kita-Alltag zu fördern? Vorstellung eines Konzepts und Ergebnisse wissenschaftlicher Studien
Sachse, S., Jooss, B., Simon, S. & Buschmann, A. (2011). Wie gelingt es, Sprache effektiv im Kita-Alltag zu fördern? Vorstellung eines Konzepts und Ergebnisse wissenschaftlicher Studien, KitaAktuell, 2011, 98-100.Artikel
Alltagsintegrierte Sprachförderung in Krippe und Kindergarten: Das "Heidelberger Trainingsprogramm" - Ein sprachbasiertes Interaktionstraining für den Frühbereich
Buschmann, A., Jooss, B., Simon, S. & Sachse, S. (2010). Alltagsintegrierte Sprachförderung in Krippe und Kindergarten: Das "Heidelberger Trainingsprogramm" - Ein sprachbasiertes Interaktionstraining für den Frühbereich, LOGOS Interdisziplinär, 2010(18/2), 84-95.Vortrag
Befunde zur prognostischen Validität des Münsteraner Screenings zur Früherkennung von Lese-Rechtschreibstörungen
Sachse, S. & Bock, J. (2010). Befunde zur prognostischen Validität des Münsteraner Screenings zur Früherkennung von Lese-Rechtschreibstörungen, Universität Gießen, Rauischholzhausen.Sammelband
Ein sprachbasiertes Interaktionstraining für ErzieherInnen ("Heidelberger Trainingsprogramm") zur alltagsintegrierten Sprachförderung in Krippe und Kindergarten - Konzept und Evaluation
Buschmann, A., Simon, S., Jooss, B. & Sachse, S. (2010). Ein sprachbasiertes Interaktionstraining für ErzieherInnen ("Heidelberger Trainingsprogramm") zur alltagsintegrierten Sprachförderung in Krippe und Kindergarten - Konzept und Evaluation, In: K. Fröhlich-Gildhoff, I. Nentwig-Gesemann & P. Strehmel (Hrsg.), Forschung in der Frühpädagogik (S.107-133) (Band 3). Freiburg: Verlag FEL.Artikel
Ein sprachbasiertes Interaktionstraining für ErzieherInnen ("Heidelberger Trainingsprogramm") zur alltagsintegrierten Sprachförderung in Krippe und Kindergarten - Konzept und Evaluation
Buschmann, A., Simon, S., Jooss, B. & Sachse, S. (2010). Ein sprachbasiertes Interaktionstraining für ErzieherInnen ("Heidelberger Trainingsprogramm") zur alltagsintegrierten Sprachförderung in Krippe und Kindergarten - Konzept und Evaluation, Forschung in der Frühpädagogik III. Schwerpunkt: Sprachentwicklung & Sprachförderung, 2010, 107-133.Vortrag
Frühe Auffälligkeiten der Sprachentwicklung - Möglichkeiten der Diagnostik und Entwicklungschancen
Sachse, S. (2010). Frühe Auffälligkeiten der Sprachentwicklung - Möglichkeiten der Diagnostik und Entwicklungschancen, Hör-Sprachzentrum Ravensburg.Artikel
Mehrsprachige Kinder in vorschulischen Sprachfördermaßnahmen - soziodemografischer Hintergrund und Sprachleistungen
Sachse, S., Budde, N., Rinker, T. & Groth, K. (2010). Mehrsprachige Kinder in vorschulischen Sprachfördermaßnahmen - soziodemografischer Hintergrund und Sprachleistungen, LOGOS Interdisziplinär, 2010(18/5), 337-345.Artikel
Prävention von Lese-Rechtschreibstörungen: Auswirkungen eines Trainings phonologischer Bewusstheit und eines Rechtschreibtrainings im ersten Schuljahr auf den Schriftspracherwerb bei Risikokindern
Hatz, H. & Sachse, S. (2010). Prävention von Lese-Rechtschreibstörungen: Auswirkungen eines Trainings phonologischer Bewusstheit und eines Rechtschreibtrainings im ersten Schuljahr auf den Schriftspracherwerb bei Risikokindern, Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2010(42/4), 226-240.Vortrag
Sprachförderung im Übergang zwischen Kindertagesstätte und Grundschule - Was wissen wir über deren Effektivität?
Sachse, S. (2010). Sprachförderung im Übergang zwischen Kindertagesstätte und Grundschule - Was wissen wir über deren Effektivität?, Hessisches Kultusministerium, Frankfurt.Vortrag
Anleitung der ErzieherInnen zu alltagsintegrierter Sprachförderung
Buschmann, A., Jooss, B., Simon, S. & Sachse, S. (2009). Anleitung der ErzieherInnen zu alltagsintegrierter Sprachförderung, Rostocker Symposium.Vortrag
Früherkennung von Auffälligkeiten im Spracherwerb
Sachse, S. (2009). Früherkennung von Auffälligkeiten im Spracherwerb, Frühinterventionszentrum Heidelberg.Vortrag
Früherkennung von Auffälligkeiten im Spracherwerb und ein Überblick über Verfahren der Sprachentwicklungsdiagnostik
Sachse, S. & Budde, N. (2009). Früherkennung von Auffälligkeiten im Spracherwerb und ein Überblick über Verfahren der Sprachentwicklungsdiagnostik, Universität Gießen, Rauischholzhausen.Vortrag
Late Talkers: Prognose und Prädiktion im Alter zwischen 2 und 3 Jahren
Sachse, S. (2009). Late Talkers: Prognose und Prädiktion im Alter zwischen 2 und 3 Jahren, Universitätsklinikum Hamburg Eppendorf.Vortrag
Möglichkeiten zur Früherkennung im Säuglingsalter und bei der U6
Sachse, S. & Suchodoletz, W. v. (2009). Möglichkeiten zur Früherkennung im Säuglingsalter und bei der U6, Kinderzentrum München.Sammelband
Multilingual Specific Language Impairment: Directions for Research
Rinker, T. & Sachse, S. (2009). Multilingual Specific Language Impairment: Directions for Research, In: M. Reed (Hrsg.), Children and Language: Development, Impairment and Training (S.279-284). New York: Nova Publishers.Artikel
Neurowissenschaften und Lernen - Sprachförderung von Anfang an
Hundt, A., Wendl, M., Sachse, S. & Wallach, D. (2009). Neurowissenschaften und Lernen - Sprachförderung von Anfang an, Schulverwaltung, 2009(11), 310-311.Artikel
Prognose und Möglichkeiten der Vorhersage der Sprachentwicklung bei Kindern mit verzögertem Sprechbeginn (Late Talkers)
Sachse, S. & Suchodoletz, W. v. (2009). Prognose und Möglichkeiten der Vorhersage der Sprachentwicklung bei Kindern mit verzögertem Sprechbeginn (Late Talkers), Kinderärztliche Praxis, 2009(80/5), 318-328.Sonstiges
Sprachbeurteilung durch die Eltern - Kurztest für die U7 (SBE-2-KT)
Suchodoletz, W. v. & Sachse, S. (2009). Sprachbeurteilung durch die Eltern - Kurztest für die U7 (SBE-2-KT), keine Angabe.Artikel
Auditory sensory memory in 2-year-old children: an event-related potential study.
Glass, E., Sachse, S. & Suchodoletz, W. v. (2008). Auditory sensory memory in 2-year-old children: an event-related potential study., Neuroreport, 19(5), 569-573.Artikel
Development of auditory sensory memory from 2 to 6 years: an MMN study
Glass, E., Sachse, S. & Suchodoletz, W. v. (2008). Development of auditory sensory memory from 2 to 6 years: an MMN study, Journal of Neural Transmission, 2008(115), 1221-1229.Artikel
Early identification of language delay by direct language assessment or parent report?
Sachse, S. & Suchodoletz, W. v. (2008). Early identification of language delay by direct language assessment or parent report?, Journal of Developmental and Behavioural Pediatrics, 2008(29/1), 34-41.Buch
Ein Sprachförderprogramm für Vorschulkinder: Evaluation und entwicklungspsychologische Fundierung
Sachse, S. (2008). Ein Sprachförderprogramm für Vorschulkinder: Evaluation und entwicklungspsychologische Fundierung. Saarbrücken Vdm Verlag Dr. Müller.Vortrag
Frühe Sprachauffälligkeiten - Diagnostik, Prognose und Therapie
Sachse, S. (2008). Frühe Sprachauffälligkeiten - Diagnostik, Prognose und Therapie, Arbeitstagung in Heidenheim.Vortrag
Late Talkers - Diagnostik, Prognose und Therapie
Sachse, S. (2008). Late Talkers - Diagnostik, Prognose und Therapie, Fachtag des Sprachheilkindergartens Pfullendorf.Artikel
Diagnostische Zuverlässigkeit einer Kurzversion des Elternfragebogens ELFRA-2 zur Früherkennung von Sprachentwicklungsverzögerungen
Sachse, S. & Suchodoletz, W. v. (2007). Diagnostische Zuverlässigkeit einer Kurzversion des Elternfragebogens ELFRA-2 zur Früherkennung von Sprachentwicklungsverzögerungen, Klinische Pädiatrie, 2007(219), 76-81.Vortrag
Frühe Erkennung von Störungen der Sprachentwicklung. Dokumentation des Symposiums „Sprachentwicklung in Deutschland - Sprachförderung, Sprachtherapie“
Sachse, S. (2007). Frühe Erkennung von Störungen der Sprachentwicklung. Dokumentation des Symposiums „Sprachentwicklung in Deutschland - Sprachförderung, Sprachtherapie“, Deutscher Bundesverband Logopädie e.V..Artikel
Früherkennung von Sprachentwicklungsstörungen - ein Methodenvergleich
Sachse, S., Anke, B. & Suchodoletz, W. v. (2007). Früherkennung von Sprachentwicklungsstörungen - ein Methodenvergleich, Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie, 2007(35/5), 323-331.Artikel
Früherkennung von Sprachentwicklungsstörungen. Ist der ELFRA-2 für einen generellen Einsatz bei der U7 zu empfehlen?
Sachse, S., Pecha, A. & Suchodoletz, W. v. (2007). Früherkennung von Sprachentwicklungsstörungen. Ist der ELFRA-2 für einen generellen Einsatz bei der U7 zu empfehlen?, Monatsschrift Kinderheilkunde, 2007(155/2), 140-145.Buch
Neuropsychologische und neurophysiologische Untersuchungen bei Late Talkers im Quer- und Längsschnitt. Dissertation, Ludwig-Maximilians-Universität München
Sachse, S. (2007). Neuropsychologische und neurophysiologische Untersuchungen bei Late Talkers im Quer- und Längsschnitt. Dissertation, Ludwig-Maximilians-Universität München. München Verlag Dr. Hut.Vortrag
Prädiktoren der Sprachentwicklung bei Late Talkers
Sachse, S. (2007). Prädiktoren der Sprachentwicklung bei Late Talkers, 22. BDP-Fachtagung, Uni Gießen.Artikel
Prognostische Validität des ELFRA-1 bei der Früherkennung von Sprachentwicklungsstörungen
Sachse, S., Saracino, M. & Suchodoletz, W. v. (2007). Prognostische Validität des ELFRA-1 bei der Früherkennung von Sprachentwicklungsstörungen, Klinische Pädiatrie, 2007(219), 17-22.Vortrag
Sprechen, Lesen, Schreiben - Erkenntnisse neurowissenschaftlicher Forschung
Sachse, S. (2007). Sprechen, Lesen, Schreiben - Erkenntnisse neurowissenschaftlicher Forschung, Volkshochschule Schwäbisch-Hall.Artikel
Variabilität expressiver Sprachleistungen bei zweijährigen Kindern erfasst mit dem ELFRA-2
Sachse, S. & Suchodoletz, W. v. (2007). Variabilität expressiver Sprachleistungen bei zweijährigen Kindern erfasst mit dem ELFRA-2, Sprache-Stimme-Gehör, 2007(31), 118-125.Artikel
Wie verlässlich sind Elternfragebögen zur Früherkennung von Sprachentwicklungsverzögerungen?
Sachse, S. & Suchodoletz, W. v. (2007). Wie verlässlich sind Elternfragebögen zur Früherkennung von Sprachentwicklungsverzögerungen?, Kinderärztliche Praxis, 2007(78/4), 194-199.Vortrag
Late Talkers - Ursachen, Diagnostik und begleitende Auffälligkeiten
Sachse, S. (2006). Late Talkers - Ursachen, Diagnostik und begleitende Auffälligkeiten, Stuttgart.Vortrag
Möglichkeiten und Grenzen der Früherkennung von Sprachentwicklungsstörungen
Sachse, S. (2006). Möglichkeiten und Grenzen der Früherkennung von Sprachentwicklungsstörungen, Deutscher Bundesverband für Logopädie, Köln.Vortrag
Störungen der Sprachentwicklung - Früherkennung, Behandlung und begleitende Auffälligkeiten
Sachse, S. (2006). Störungen der Sprachentwicklung - Früherkennung, Behandlung und begleitende Auffälligkeiten, Volkshochschule Biberach.Artikel
Fahren unter Alkoholeinfluss bei Jugendlichen und jungen Erwachsenen - Ergebnisse aus der Zeitreihenstudie "Jugend in Brandenburg"
Krampe, A. & Sachse, S. (2005). Fahren unter Alkoholeinfluss bei Jugendlichen und jungen Erwachsenen - Ergebnisse aus der Zeitreihenstudie "Jugend in Brandenburg", Blutalkohol, 2005(42), 11-19.Vortrag
Frühe emotionale Entwicklung sprachauffälliger Kinder
Sachse, S. (2005). Frühe emotionale Entwicklung sprachauffälliger Kinder, Frühjahrssymposium, LMU München.Sammelband
Frühe Identifikation von Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen
Sachse, S. (2005). Frühe Identifikation von Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen, In: W. v. Suchodoletz (Hrsg.), Früherkennung von Entwicklungsstörungen - Frühdiagnostik bei motorischen, kognitiven, sensorischen, emotionalen und sozialen Entwicklungsauffälligkeiten (S.155-189). Göttingen: Hogrefe.Vortrag
Identifikation von sprachlichen Risikokindern mit den Elternfragebögen ELFRA-1 und ELFRA-2
Sachse, S. (2005). Identifikation von sprachlichen Risikokindern mit den Elternfragebögen ELFRA-1 und ELFRA-2, Universitätsklinikum Hamburg Eppendorf.Vortrag
Frühe Identifikation von Sprachentwicklungsstörungen
Sachse, S. (2004). Frühe Identifikation von Sprachentwicklungsstörungen, Frühjahrssymposium, LMU München.Sammelband
Drogengebrauch unter Jugendlichen
Sachse, S. & Sturzbecher, D. (2002). Drogengebrauch unter Jugendlichen, In: D. Sturzbecher (Hrsg.), Jugend in Ostdeutschland - Längsschnittanalysen zur Lebenssituation und Delinquenz 1999-2001 (S.110-134). Opladen: Leske+Budrich.Sammelband
Risikoverhalten im Straßenverkehr
Krampe, A. & Sachse, S. (2002). Risikoverhalten im Straßenverkehr, In: D. Sturzbecher (Hrsg.), Jugend in Ostdeutschland - Längsschnittanalysen zur Lebenssituation und Delinquenz 1999-2001 (S.135-154). Opladen: Leske+Budrich.
