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Pädagogische Selbstermächtigung. Organisation und Profession als Referenzpunkte innerschulischer „sensemaking“-ProzesseMaier, M. S. (2016). Pädagogische Selbstermächtigung. Organisation und Profession als Referenzpunkte innerschulischer „sensemaking“-Prozesse, In: R. J. Leemann, C. Imdorf, J. J. W. Powell & M. Sertl (Hrsg.), Die Organisation von Bildung. Soziologische Analysen zu Schule, Berufsbildung, Hochschule und Weiterbildung (S.146-165). Weinheim, Basel: Beltz Juventa. | Sammelband |
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| Art der Begutachtung: | Peer Review |
| Print: | Ja |
| Online: | Nein |
| Datenmedium: | Keine Angabe |
