Publikation Nr. 2383 - Details
SammelbandOpen Access · CCohne Peer ReviewDeutsch
Förderung hochbegabter Kinder im Sachunterricht- eine Bedarfsanalyse.
Bohn, M., Kaiser, N. & Welzel-Breuer, M. (2020). Förderung hochbegabter Kinder im Sachunterricht- eine Bedarfsanalyse. In: Habig, S. (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019. (S. 788-791). Duisburg-Essen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Universität Duisburg-Essen.
- Linkgdcp-ev.de
Abstract
Die Hochbegabungsförderung ist sowohl als bildungspolitische Forderung der KMK (2015), als auch unter dem Aspekt der Inklusion wissenschaftlich in den Fokus der schulischen Arbeit gerückt. Es stellt sich hier zunächst die Frage, wie Grundschullehrkräfte in ihrem naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Forderung nach inklusiver Hochbegabungsförderung aktuell gerecht werden können.
In der Literatur findet sich eine Vielzahl an Empfehlungen zur Gestaltung von begab
In der Literatur findet sich eine Vielzahl an Empfehlungen zur Gestaltung von begab
