Publikation Nr. 270 - Details
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Vier Thesen zur bildungstheoretischen Einordnung eines phänomenologischen Chemieunterrichts
Buck, P. & Rehm, M. (2002). Vier Thesen zur bildungstheoretischen Einordnung eines phänomenologischen Chemieunterrichts. chimica didactica, 28, 21-26.
