Introducing CLIL modules to primary school learners – a multi perspective study
Vogt, K. (2021). Introducing CLIL modules to primary school learners – a multi perspective study, In: C. Giannikas (Hrsg.), Teaching practices and equitable learning in children's language education (S.1-22). Hershey, PA: IGI.
Der Begleitband zum Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen – Konsequenzen für das Assessment in schulischen Kontexten
Vogt, K. (2021). Der Begleitband zum Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen – Konsequenzen für das Assessment in schulischen Kontexten, In: K. Vogt & J. Quetz (Hrsg.), Der Begleitband zum Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen (S.207-244). Frankfurt: Peter Lang.
Quetz, J. & Vogt, K. (2021). Einleitung zum Sammelband, Der Begleitband zum Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen (S.7-33). Frankfurt: Peter Lang.
Vollmer, H. J. & Vogt, K. (2021). Englisch und Englischdidaktik, Lernen im Fach und über das Fach hinaus. Bestandsaufnahmen und Forschungsperspektiven aus 17 Fachdidaktiken im Vergleich (S.103-131). Münster: Waxmann.
Inklusiver Fremdsprachenunterricht in Zeiten digitaler Transformation – Möglichkeiten und Herausforderungen
Vogt, K. & Chilla, C. M. (2020). Inklusiver Fremdsprachenunterricht in Zeiten digitaler Transformation – Möglichkeiten und Herausforderungen, Sprachen, Kulturen, Identitäten: Umbrüche durch Digitalisierung? Dokumentation zum 28. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF) Würzburg, 26. – 28. September 2019. (S.355-357). Baltmannsweiler: Schneider.
Becoming a language teacher abroad - Emotionen bei Studierenden im Auslandspraktikum
Vogt, K. (2020). Becoming a language teacher abroad - Emotionen bei Studierenden im Auslandspraktikum, In: E. Burwitz-Melzer, C. Riemer & L. Schmelter (Hrsg.), Affektiv-emotionale Dimensionen beim Lehren und Lernen von Fremd- und Zweitsprachen. Arbeitspapiere der 40. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts (S.237-248). Tübingen: Narr.
Vollmer, H. J. & Vogt, K. (2020). Englisch und Englischdidaktik, In: M. Rothgangel, U. Abraham, H. Bayrhuber, V. Frederking & W. Jank (Hrsg.), Lernen im Fach und über das Fach hinaus. Bestandsaufnahmen und Forschungsperspektiven aus 17 Fachdidaktiken im Vergleich (S.99-128). Münster: Waxmann.
Wellmann, T. (2026). Ethische Dialoge im Schulkollegium, In: V. Albus, V. Haase & M. Remme (Hrsg.), Berufsethische Orientierungen in der Lehrkräftebildung. Münster: Wasmann.
Über den Umgang mit Werten in Bildungsorganisationen
Zenkert, (2025). Über den Umgang mit Werten in Bildungsorganisationen, In: T. Wellmann & A. Kirschner (Hrsg.), Ethisches Denken – Schulisches Handeln (S.109-120). Weinheim: Beltz Juventa.
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