Forschungs- & Publikationsdatenbank PH Heidelberg

Profil

Aktuelle Kontaktdaten

PD Dr. Maier, Maja S.

Akademische Mitarbeiterin ; Fak I - Erziehungswissenschaft - Allgemeine Pädagogik
Icon fuer AdresseAnschrift:
Keplerstr. 87
69120 Pädagogische Hochschule Heidelberg

Icon Mail maja.s.maier[at]ph-heidelberg.de

Projekte

Fak I • Erziehungswissenschaft - Schulpädagogik
Projekt-ID:683
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Methodische und methodologische Herausforderungen in der Forschungspraxis qualitativer empirischer Bildungsforschung
Projekt aufrufen
Projekt-ID:682
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Zukunftsvorstellungen von Kindern und Jugendlichen.
Projekt aufrufen
Projekt-ID:343
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Zum generationellen Selbstverständnis von Lehramtsstudierenden. eine quantitative Befragung der Jahrgänge 86-89
Projekt aufrufen
Fak I • Erziehungswissenschaft - Allgemeine Pädagogik
Projekt-ID:683
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Methodische und methodologische Herausforderungen in der Forschungspraxis qualitativer empirischer Bildungsforschung
Projekt aufrufen
Projekt-ID:682
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Zukunftsvorstellungen von Kindern und Jugendlichen.
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Projekt-ID:343
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Zum generationellen Selbstverständnis von Lehramtsstudierenden. eine quantitative Befragung der Jahrgänge 86-89
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Fak. 3 • Alltagskultur und Gesundheit
Projekt-ID:655
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Subjektive Theorien und Präkonzepte von Schüler*innen und Studierenden über Essen, Ernährung und Gesundheit. Qualitative Studien in Lehr-Lernkontexten zur Entwicklung von differenzsensiblen Unterrichtskonzepten im lebensweltbezogenen Unterricht.
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Prorektorat • für Forschung
Projekt-ID:344
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Erfahrungen mit Unterrichtsbeobachtung. Eine rekonstruktive Analyse studentischer Praxiserfahrungen aus professionalisierungstheoretischer Perspektive. Lehr-Forschungs-Projekt
Experiences with classroom observation. A reconstructive analysis of student practice experiences from a professionalization theory perspective. Teaching Research Project
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Publikationen

Alle20222021201920182016201420132012
Sammelband

„Schule ist Schrott“. Jugendliche Selbstbehauptung und pädagogische Praktiken im Spannungsfeld von Aktivierungspolitik und der Pädagogik des Übergangs

Maier, M. S. (2013). „Schule ist Schrott“. Jugendliche Selbstbehauptung und pädagogische Praktiken im Spannungsfeld von Aktivierungspolitik und der Pädagogik des Übergangs, In: M. S. Maier & T. Vogel (Hrsg.), Übergänge in eine neue Arbeitswelt? Blinde Flecke der Debatte zum Übergangssystem Schule-Beruf (S.203-223). Wiesbaden: Springer VS.
Aktuell noch kein Buch-Cover vorhanden fuer:„Schule ist Schrott“. Jugendliche Selbstbehauptung und pädagogische Praktiken im Spannungsfeld von Aktivierungspolitik und der Pädagogik des ÜbergangsDetails
Sammelband

‚Diversity Education’ und ‚Kooperatives Lernen’ als Antwort auf schulische Heterogenität? Eine Problemskizze

Maier, M. S. (2013). ‚Diversity Education’ und ‚Kooperatives Lernen’ als Antwort auf schulische Heterogenität? Eine Problemskizze, In: H. Wehr & G. B. von Carlsburg (Hrsg.), Kooperatives Lehren und Lernen lernen (S.220-238). Augsburg: Brigg.
Aktuell noch kein Buch-Cover vorhanden fuer:‚Diversity Education’ und ‚Kooperatives Lernen’ als Antwort auf schulische Heterogenität? Eine ProblemskizzeDetails
Sammelband

Blinde Flecke der Debatte zum Übergangssystem Schule-Beruf

Maier, M. S. & Vogel, T. (2013). Blinde Flecke der Debatte zum Übergangssystem Schule-Beruf, In: M. S. Maier & T. Vogel (Hrsg.), Übergänge in eine neue Arbeitswelt? Blinde Flecke der Debatte zum Übergangssystem Schule-Beruf (S.9-23). Wiesbaden: Springer VS.
Aktuell noch kein Buch-Cover vorhanden fuer:Blinde Flecke der Debatte zum Übergangssystem Schule-BerufDetails