Methodische und methodologische Herausforderungen in der Forschungspraxis qualitativer empirischer Bildungsforschung
01.01.15 bis 31.12.18
Zukunftsvorstellungen von Kindern und Jugendlichen.
01.06.10 bis 31.03.11
Zum generationellen Selbstverständnis von Lehramtsstudierenden. eine quantitative Befragung der Jahrgänge 86-89
Fak. 3 - Alltagskultur und Gesundheit
01.03.18 bis 30.04.20
Subjektive Theorien und Präkonzepte von Schüler*innen und Studierenden über Essen, Ernährung und Gesundheit. Qualitative Studien in Lehr-Lernkontexten zur Entwicklung von differenzsensiblen Unterrichtskonzepten im lebensweltbezogenen Unterricht.
Prorektorat - für Forschung
01.11.09 bis 31.03.11
Erfahrungen mit Unterrichtsbeobachtung. Eine rekonstruktive Analyse studentischer Praxiserfahrungen aus professionalisierungstheoretischer Perspektive. Lehr-Forschungs-Projekt Experiences with classroom observation. A reconstructive analysis of student practice experiences from a professionalization theory perspective. Teaching Research Project
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2014 [Beitrag in Sammelband]
Maier, M. S. (2014). Die Nähe/Distanz-Thematik in Lehrerkonferenzen. Eine organisationstheoretische Perspektive auf die Bearbeitung pädagogischer Probleme, In: C. Tillack, J. Fetzer & D. Raufelder (Hrsg.), Beziehungen in Schule und Unterricht. Teil 3 Soziale Beziehungen im Kontext von Motivation und Leistung (S.135-155). Kassel: Prolog.
Anschrift:
maja.s.maier[at]ph-heidelberg.de
Methodische und methodologische Herausforderungen in der Forschungspraxis qualitativer empirischer Bildungsforschung
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