Forschungs- & Publikationsdatenbank PH Heidelberg

Profil

Aktuelle Kontaktdaten

Prof. Dr. Huneke, Hans-Werner

Rektor; Rektorat - allgemein
Icon fuer AdresseAnschrift:
Pädagogische Hochschule Heidelberg
Keplerstraße 87
69120 Heidelberg

Icon Mail huneke[at]ph-heidelberg.de
vCard erstellen und exportieren

Projekte

Fak I • Erziehungswissenschaft - Schulpädagogik
Projekt-ID:524
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Zur öffentlichen Diskussion des IQB-Bildungstrend 2015: Deutungshypothesen und mögliche Folgerungen
Projekt aufrufen
Fak. 2 • Deutsch (mit Sprecherziehung)
Projekt-ID:679
Dissertation
abgeschlossen

Erwerb des wissenschaftlichen Schreibens in der Fremdsprache Deutsch
Projekt aufrufen
Prorektorat • für Forschung
Projekt-ID:724
Entwicklungsvorhaben
abgeschlossen

Kooperation Hochschulentwicklung Heidelberg – La Paz (HeiLaP)
Cooperation Heidelberg University Development - La Paz (HeiLaP)
Projekt aufrufen
Rektorat • allgemein
Projekt-ID:906
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Deutsche Minderheiten in MOE/Osteuropa - HAK
German minorities in MOE/Eastern Europe
Projekt aufrufen
Projekt-ID:774
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Foreign Language Teacher Training Capacity Development as a Way to Ukraine?s Multilingual Eudcation and European Integration (MulitEd)
Foreign Language Teacher Training Capacity Development as a Way to Ukraine?s Multilingual Eudcation and European Integration (MulitEd)
Projekt aufrufen
Projekt-ID:776
Entwicklungsvorhaben
abgeschlossen

University Teaching and Learning Enhancement (UNITELE)
University Teaching and Learning Enhancement (UNITELE)
Projekt aufrufen
Projekt-ID:543
Entwicklungsvorhaben
abgeschlossen

Germanistische Institutspartnerschaft Heidelberg - Almaty/Baku/Grosny/Taschkent
German Studies Institute Partnership Heidelberg - Almaty/Baku/Grosny/Tashkent
Projekt aufrufen

Publikationen

Alle201920182017
SammelbandOpen Access · CCohne Peer ReviewPrintSpanish

La escritura. Procesos, competencias y aprendizaje..

Huneke, H.-W. (2019). La escritura. Procesos, competencias y aprendizaje.. In: APRENDER A ESCRIBIR. Configuración de un Centro de Escritura Digital en la enseñanza de la educación básica y media (S. 62-73). Medellín: Universidad de Antioquia.

  • Linkhdl.handle.net/10495/...
  • ISBN978-958-5526-72-3
  • StichworteDidáctica de la escritura Educación básica Escritura digital Lectura Lectura y escritura Producción textual
Abstract
En este capítulo se presenta una concepción de la escritura como proceso, no solo indivi-dual sino también colectivo, del cual se derivan diversas oportunidades de aprendizaje. Asimismo, se desarrollan algunas reflexiones relacionadas con las bondades de un Centro de Escritura Digital, entre ellas, facilitar la cooperación en el proceso de escritura indepen-diente del lugar y del tiempo.Writing.
This chapter presents a conception about writing as a proce
PDF
Noch kein Titelbild vorhandenDNB
ArtikelOpen Accessohne Peer ReviewPrintEnglish

Tandem Language Learning: What it is, what it is for, and why

Huneke, H.-W. (2018). Tandem Language Learning: What it is, what it is for, and why. Mitmekeelne Haridus. Multilingual Education., 2(3), 17-20.

  • Linknarva.ut.ee/sites/...
  • ISSN2585-4887
  • StichworteTandem, Language Learning, Language Exchange, Reciprocity, Autonomy
Abstract
Learning a language requires communication. Normally, the purpose of authentic communication is to negotiate
meaning using language in its cultural setting. In the case of language-learning classrooms, communication
serves an additional purpose, which is to organize and support the learning process, and to do it in and for a
group. This may result in a reduction in individual learners’ opportunities to play active roles in communication.
In learning settings, there is a group of learne
PDF
Noch kein Titelbild vorhanden
Artikelohne Peer ReviewPrintDeutsch

Zur öffentlichen Diskussion des IQB-Bildungstrends.

Wacker, A., Funke, R., Göppel, R., Dammer, K.-H., Huneke, H.-W., Vogt, K., Müller-Hartmann, A. & Sliwka, A. (2017). Zur öffentlichen Diskussion des IQB-Bildungstrends. Lehren und Lernen, 43(2), 9-12.

PDF
Noch kein Titelbild vorhanden