Forschungs- & Publikationsdatenbank PH Heidelberg

Profil

Aktuelle Kontaktdaten

Prof. Dr. Huneke, Hans-Werner

Rektor; Rektorat - allgemein
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Pädagogische Hochschule Heidelberg
Keplerstraße 87
69120 Heidelberg

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Projekte

Fak I • Erziehungswissenschaft - Schulpädagogik
Projekt-ID:524
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Zur öffentlichen Diskussion des IQB-Bildungstrend 2015: Deutungshypothesen und mögliche Folgerungen
Projekt aufrufen
Fak. 2 • Deutsch (mit Sprecherziehung)
Projekt-ID:679
Dissertation
abgeschlossen

Erwerb des wissenschaftlichen Schreibens in der Fremdsprache Deutsch
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Prorektorat • für Forschung
Projekt-ID:724
Entwicklungsvorhaben
abgeschlossen

Kooperation Hochschulentwicklung Heidelberg – La Paz (HeiLaP)
Cooperation Heidelberg University Development - La Paz (HeiLaP)
Projekt aufrufen
Rektorat • allgemein
Projekt-ID:906
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Deutsche Minderheiten in MOE/Osteuropa - HAK
German minorities in MOE/Eastern Europe
Projekt aufrufen
Projekt-ID:774
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Foreign Language Teacher Training Capacity Development as a Way to Ukraine?s Multilingual Eudcation and European Integration (MulitEd)
Foreign Language Teacher Training Capacity Development as a Way to Ukraine?s Multilingual Eudcation and European Integration (MulitEd)
Projekt aufrufen
Projekt-ID:776
Entwicklungsvorhaben
abgeschlossen

University Teaching and Learning Enhancement (UNITELE)
University Teaching and Learning Enhancement (UNITELE)
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Projekt-ID:543
Entwicklungsvorhaben
abgeschlossen

Germanistische Institutspartnerschaft Heidelberg - Almaty/Baku/Grosny/Taschkent
German Studies Institute Partnership Heidelberg - Almaty/Baku/Grosny/Tashkent
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Publikationen

Alle201920182017
ArtikelOpen Accessohne Peer ReviewPrintEnglish

Tandem Language Learning: What it is, what it is for, and why

Huneke, H.-W. (2018). Tandem Language Learning: What it is, what it is for, and why. Mitmekeelne Haridus. Multilingual Education., 2(3), 17-20.

  • Linknarva.ut.ee/sites/...
  • ISSN2585-4887
  • StichworteTandem, Language Learning, Language Exchange, Reciprocity, Autonomy
Abstract
Learning a language requires communication. Normally, the purpose of authentic communication is to negotiate
meaning using language in its cultural setting. In the case of language-learning classrooms, communication
serves an additional purpose, which is to organize and support the learning process, and to do it in and for a
group. This may result in a reduction in individual learners’ opportunities to play active roles in communication.
In learning settings, there is a group of learne
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