Forschungs- & Publikationsdatenbank PH Heidelberg

Profil

Aktuelle Kontaktdaten

Prof. Dr. Scherf, Daniel

Professor für Literarisches Lernen; Fak. 2 - Deutsch (mit Sprecherziehung)
Icon fuer AdresseAnschrift:
Pädagogische Hochschule Heidelberg
Institut für deutsche Sprache und Literatur
Im Neuenheimer Feld 561
69120 Heidelberg


Icon Mail scherf[at]ph-heidelberg.de
Forschungsschwerpunkte:
Fachdidaktische Lehrer/-innenforschung (im Hinblick auf Überzeugungen, Wissen, Handeln)
Literaturdidaktische Unterrichtsforschung (Fokus: Gespräche im Literaturunterricht)
Methoden und Routinen in der Erwachsenenalphabetisierung
Methodologische Fragen empirischer fachdidaktischer Forschung
vCard erstellen und exportieren

Projekte

Alle20252024202320202018
Fak. 2 • Deutsch (mit Sprecherziehung)
Projekt-ID:1109 • Ausrichtung: national • keine • Zeitraum: 01.07.24 bis 01.07.26
Entwicklungsvorhaben
abgeschlossen

Zwischen Anspruch und Wirklichkeit – Literaturunterricht der Sekundarstufe I
(neu denken)
Projekt aufrufen
Projekt-ID:1061 • Ausrichtung: national • keine • Zeitraum: 01.07.24 bis 31.01.26
Entwicklungsvorhaben
abgeschlossen

Didaktische Analyse literarischer Texte - Entwicklungs- und Netzwerkprojekt infolge einer Arbeitstagung HU, Juni 2025
Projekt aufrufen
Projekt-ID:1063 • Ausrichtung: national • keine • Zeitraum: 01.07.24 bis 31.12.25
Entwicklungsvorhaben
abgeschlossen

Graphic Novels im Literaturunterricht
Projekt aufrufen
Projekt-ID:1060 • Ausrichtung: national • keine • Zeitraum: 01.05.24 bis 31.12.26
Forschungsprojekt
akt. laufend

Literarische Lesekompetenz und didaktische Analysefähigkeit von (angehenden) Literaturlehrer:innen erfassen
Projekt aufrufen
Projekt-ID:1062 • Ausrichtung: national • keine • Zeitraum: 01.01.24 bis 31.12.26
Forschungsprojekt
akt. laufend

Literaturunterricht in verschiedenen Schularten. Ein Beobachtungstool zur Erfassung von Unterrichtsaktivitäten
Projekt aufrufen

Publikationen

Alle20252024202320222021202020192018
SammelbandOpen Access · CCPeer ReviewDeutsch

Lernunterstützende Gespräche im Literaturunterricht. Zu drei Varianten der Klärungswürdigkeit.

Magirius, M., Scherf, D. & Steinmetz, M. (2025). Lernunterstützende Gespräche im Literaturunterricht. Zu drei Varianten der Klärungswürdigkeit. In: Hesse, F. & Winkler, I. (Hrsg.), Eine Literaturstunde – sechs Perspektiven auf Unterricht und Unterrichtsqualität. Ansätze literaturdidaktischer Unterrichtsforschung in der Diskussion. (S. 55-66). Bochum u. a.: SLLD.

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