Forschungs- & Publikationsdatenbank PH Heidelberg

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Dr. Queisser, Ursula

AOR´in, Systemische Beraterin & Therapeutin; Fak. 1 und 3 - Sachunterricht
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Im Neuenheimer Feld 561 69120 Heidelberg

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Projekte

Fak. 1 und 3 • Sachunterricht
Projekt-ID:795
Entwicklungsvorhaben
abgeschlossen

LANDWIRTSCHAFT IM SACHUNTERRICHT – Mehr als ein Ausflug auf den Bauernhof?! Ein Buchprojekt
Agriculture in primary school - more than visiting a farm?
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Projekt-ID:660
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Chronisch kranke Kinder im inklusiven Sachunterricht
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Fak. 3 • Alltagskultur und Gesundheit
Projekt-ID:945
Entwicklungsvorhaben
abgeschlossen

Care Education - didaktische Verortung fürsorglicher Praktiken im Kontext mehrperspektivischen Sachunterrichts
Care Education & Care Economy in Primary-School Education
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Projekt-ID:655
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Subjektive Theorien und Präkonzepte von Schüler*innen und Studierenden über Essen, Ernährung und Gesundheit. Qualitative Studien in Lehr-Lernkontexten zur Entwicklung von differenzsensiblen Unterrichtskonzepten im lebensweltbezogenen Unterricht.
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Projekt-ID:92
Forschungsprojekt
abgeschlossen

"Kinder entdecken Gesundheit" - Science im Kontext von Gesundheits- und Verbraucherbildung
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Fak. 3 • Biologie
Projekt-ID:945
Entwicklungsvorhaben
abgeschlossen

Care Education - didaktische Verortung fürsorglicher Praktiken im Kontext mehrperspektivischen Sachunterrichts
Care Education & Care Economy in Primary-School Education
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Projekt-ID:655
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Subjektive Theorien und Präkonzepte von Schüler*innen und Studierenden über Essen, Ernährung und Gesundheit. Qualitative Studien in Lehr-Lernkontexten zur Entwicklung von differenzsensiblen Unterrichtskonzepten im lebensweltbezogenen Unterricht.
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Projekt-ID:92
Forschungsprojekt
abgeschlossen

"Kinder entdecken Gesundheit" - Science im Kontext von Gesundheits- und Verbraucherbildung
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Publikationen

Alle202320222020201320102008200720062004
ArtikelOnlinePeer ReviewPrintDeutsch

Care-Arbeit: Blinder Fleck mit didaktischem Potential

Rieber, V., Queisser, U. & Häußler, A. (2023). Care-Arbeit: Blinder Fleck mit didaktischem Potential. Haushalt in Bildung und Forschung, 12(2), 40-53.

Abstract
Care-Arbeit ist unabdingbare Voraussetzung für individuelles und gesellschaftliches Leben. Kinder erfahren diese in ihren alltäglichen familialen Lebenswelten. Als unbezahlte, überwiegend von Frauen erbrachte Arbeit bleibt sie weitgehend unsichtbar und erfährt wenig Wertschätzung, ebenos wird auch die ökonomische Wertschöpfung nicht erfasst. Bislang erweist sich das Thema Care-Arbeit trotz hoher Relevanz auch in Bildungskontexten als blinder Fleck.
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Care-Arbeit: Blinder Fleck mit didaktischem Potenzial

Rieber, V., Queisser, U. & Haeussler, A. (2023). Care-Arbeit: Blinder Fleck mit didaktischem Potenzial. HiBiFo Haushalt in Bildung und Forschung, 2023(2), 40-53.

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Noch kein Titelbild vorhanden
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Essen in der Grundschule - Ernährung zwischen formaler Bildung und informellem Lernen

Schneider, K., Häußler, A. & Queisser, U. (2023). Essen in der Grundschule - Ernährung zwischen formaler Bildung und informellem Lernen. Die Grundschulzeitschrift, 37.(337), 29-33.

  • ISSN5163370000003
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Noch kein Titelbild vorhanden
ArtikelPeer ReviewPrintDeutsch

Essen in der Grundschule. Ernährung zwischen formaler Bildung und informellem Lernen

Häußler, A., Schneider, K. & Queisser, U. (2023). Essen in der Grundschule. Ernährung zwischen formaler Bildung und informellem Lernen. Die Grundschulzeitschrift, 37(337), 29-33.

  • ISSN09323910
  • StichworteEssen in der Schule; Ernährungsbilung; Sachunterricht
Abstract
Kinder begegnen Essen in der Schule auf vielfältige Weise: als Unterrichtsthema, beim gemeinsamen Frühstück, als tägliches Mittagessen oer als Snack beim Schulfest. Wie kann Ernährungsbildung im Lern- udn Lebensort Schule gestaltet werden?
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Noch kein Titelbild vorhanden