Forschungs- & Publikationsdatenbank
PH Heidelberg
Prof. Greiten, SilviaProfessur; Fak I - Erziehungswissenschaft - Schulpädagogik |  Anschrift:Keplerstr. 87 69120 Heidelberg  greiten[at]ph-heidelberg.deForschungsschwerpunkte: Schul- und Unterrichtsentwicklung im Kontext von Heterogenität, Inklusion, Individuelle  |
Köninger, M. & Greiten, S. (2022). (Wie) Werden Studierende im Kontext schulpraktischer Phasen auf Unterricht in heterogenen, inklusiven Lerngruppen vorbereitet und begleitet? Beschreibung eines Desiderates. In: Umgang mit Heterogenität – Chancen und Herausforderungen für schulpraktische Professionalisierung (S. 153-171). Bad Heilbrunn: Kinkhardt.
Veber, M., Gollub, P., Greiten, S. & Schkade, T. (2022). Einführung. In: Umgang mit Heterogenität – Chancen und Herausforderungen für schulpraktische Professionalisierung (S. 7-12). Bad Heilbrunn: Kinkhardt.
Bienengräber, T. T., Greiten, S., Retzmann, T. T., Bogaczyk, L., Geber, G., Lenzen, H., Schröder, M. & Turhan, L. (2022). Entwicklung eines Qualifikationstableaus für die inklusive Berufsorientierung im Gemeinsamen Lernen der Sekundarstufen - das Projekt BEaGLE. In: Qualifizierung für Inklusion. Sekundarstufe (S. 55-68). Münster: Waxmann.
Greiten, S., Reichert, M. & Eßer, S. (2022). Guter inklusiver (Fach-)Unterricht als Brückenschlag zwischen zentralen Entwicklungsbereichen und Bildungsstandards. Planungsmodelle zur Unterstützung professionellen Lehrkräftehandelns. In: Umgang mit Heterogenität – Chancen und Herausforderungen für schulpraktische Professionalisierung (S. 190-208). Bad Heilbrunn: Kinkhardt.
Greiten, S., Trautmann, M., Mays, D. D., Mannes, N., Schneider, L. & Riederer, L. (2022). IKU - Interprofessionelle kooperative Unterrichtsreihenplanung in der Sekundarstufe I. Kooperation von Sonderpädagog*innen und Fachlehrkräften. In: Qualifizierung für Inklusion. Sekundarstufe (S. 147-162). Münster: Waxmann.
Roeder, U., Rastede, M. & Greiten, S. (2022). Psychologie geht durch die Digitale Drehtür. In: Psychologiedidaktik und Evaluation XIV. (S. 64-73). Aachen: Shaker.
Gollub, Greiten, S., Odipo, T. & Veber, M. (2022). Schulpraktische Professionalisierung als schulpraktische Herausforderung - ein interdisziplinärer Blick aus hochschuldidaktischen Projekten. In: Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung (S. 189-196). Bad Heilbrunn: Kinkhardt.
Riederer, L., Greiten, S. & Skribbe, S. S. (2022). Lebensnähe und Handlungsorientierung als Unterrichtsprinzipien inklusiven Unterrichts - Schnittstellen und Divergenzen allgemeindidaktischer und sonderpädagogischer Perspektiven. Ergebnisse einer Interviewstudie. Jahrbuch für Allgemeine Didaktik, 11, 91-109.