Profil

Aktuelle Kontaktdaten

Prof. Greiten, Silvia

Professur; Fak I - Erziehungswissenschaft - Schulpädagogik

Anschrift:
Keplerstr. 87
69120 Heidelberg

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greiten[at]ph-heidelberg.de
Forschungsschwerpunkte:
Schul- und Unterrichtsentwicklung im Kontext von Heterogenität, Inklusion, Individuelle

Projekte

Fak I • Erziehungswissenschaft - Schulpädagogik

Projekt-ID:1139 • Ausrichtung: national • 101-0-10 • Zeitraum: 01.08.21 bis 31.12.28

Forschungsprojekt

akt. laufend

Wissenschaftliche Begleitung der Bildungsinitiative Digitale Drehtür
Scientific Evaluation of the Digital-Revolving-Door Educational Initiative

Projekt aufrufen

Projekt-ID:793 • Ausrichtung: national • 000000000 • Zeitraum: 01.08.21 bis 31.07.24

Forschungsprojekt

abgeschlossen

DiaGU - Förderbezogene Diagnostik zur Gestaltung inklusiver, binnendifferenzierter, adaptiver Unterrichtssettings für die Primarstufe, Sekundarstufe I und Berufsfachschulen
Support-related diagnostics for the design of inclusive, bi-differentiated, adaptive teaching settings for primary, lower secondary and vocational schools.

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Publikationen

Alle 2026 2025 2024 2023 2022 2021 2020

SammelbandOpen Access · CCohne Peer ReviewPrintDeutsch

Brüche und Durchbrüche in der (inklusiven) Berufsorientierung

Hübner, C., Bienengräber, T. T., Gökel, L., Greiten, S. & Krause, A. (2026). Brüche und Durchbrüche in der (inklusiven) Berufsorientierung. In: DGfE KOngress 2026. Frankfurt: DGfE Frankfurt.

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Sammelband

Wertesensible inklusive Berufsorientierung im Kontext von Bildungsbenachteiligung. Befunde aus Fallstudien.

Bienengräber, T. T., Hübner, C. & Greiten, S. (2026). Wertesensible inklusive Berufsorientierung im Kontext von Bildungsbenachteiligung. Befunde aus Fallstudien. In: Wertesensible Berufsorientierung (S. 174-189). Bielefeld: Wbv.

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ArtikelOpen AccessPeer ReviewPrintDeutsch

Bedeutung schulsystemischer Bedingungen an Förderschulen und berufsbildenden Schulen für die Berufliche Orientierung und Übergangsgestaltung. Interviewstudie

Greiten, S., Bienengräber, T. T. & Hübner, C. (2026). Bedeutung schulsystemischer Bedingungen an Förderschulen und berufsbildenden Schulen für die Berufliche Orientierung und Übergangsgestaltung. Interviewstudie. Zeitschrift für Empirische Sonderpädagogik, 2026.

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