Forschungs- & Publikationsdatenbank PH Heidelberg

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Aktuelle Kontaktdaten

Prof. Dr. Kalz, Marco

Professor für Mediendidaktik; Fak. 2 - Mediendidaktik
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Prof. Dr. Marco Kalz Professor of Technology-Enhanced Learning/Mediendidaktik Heidelberg University of Education Institute for Arts, Music and Media Im Neuenheimer Feld 561 69120 Heidelberg Germany

Icon Mail kalz[at]ph-heidelberg.de
Icon Homepage https://kalz.cc
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Projekte

Fak. 2 • Mediendidaktik
Projekt-ID:1128 • Ausrichtung: national • 102 020 910 • Zeitraum: 01.04.26 bis 31.03.29
Forschungsprojekt
akt. laufendKooperation

MARSS: Multimodales System zur Abwehr von Desinformation für SchülerInnen
MARSS: A multimodal system to combat disinformation for school pupils
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Projekt-ID:994
Forschungsprojekt
akt. laufend

Interact-Europe 100
Interact-Europe 100
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Projekt-ID:950
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Digital Transition and digital resilience in oncology
Digital Transition and digital resilience in oncology
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Projekt-ID:936
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Gini2: Intelligente Musiklehre im interaktiven Lernraum mittels Smartphone
Gini2: Intelligent teaching of music mit smart devices in an interactive learning space
Projekt aufrufen
Projekt-ID:890
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Innovative collaboration for Inter-specialty cancer training across Europe (INTERACT-EUROPE)
Innovative collaboration for Inter-specialty cancer training across Europe (INTERACT-EUROPE)
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Projekt-ID:799
Entwicklungsvorhaben
abgeschlossen

JOKER – Journalistische und crossmediale Kompetenzentwicklung für Studierende
JOKER: Journalistic and cross-media competence development for students
Projekt aufrufen
Projekt-ID:794
Entwicklungsvorhaben
abgeschlossen

DATA2Teach. Wie Daten Schule und Schulen Daten machen
Data2Teach. How data make schools and schools make data
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Projekt-ID:787
Forschungsprojekt
abgeschlossen

ENTER_EdTech: Entering the EdTech Entrepreneurship World
ENTER_EdTech: Entering the EdTech Entrepreneurship World
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Projekt-ID:580
Forschungsprojekt
abgeschlossen

SOONER - The Structuration of Open and Online Education in the Netherlands
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Prorektorat • für Forschung
Projekt-ID:724
Entwicklungsvorhaben
abgeschlossen

Kooperation Hochschulentwicklung Heidelberg – La Paz (HeiLaP)
Cooperation Heidelberg University Development - La Paz (HeiLaP)
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Publikationen

Alle20252024202320222021202020192018201720162015201420132012201120102009200820072006200520042003
SammelbandPeer ReviewEnglish

Building Eclectic Personal Learning Landscapes with Open Source Tools

Kalz, M. (2005). Building Eclectic Personal Learning Landscapes with Open Source Tools. In: Open Source for Education in Europe. Research & Practice (=Proceedings of the Open Source for Education in Europe Conference) (S. 163-168). Heerlen, Netherlands: Fernuniversität in Hagen.

Abstract
There is an ongoing trend towards modularization of Learning Management Systems and other E-Learning Applications. Modularization should add flexibility to the previously static environments that have been used for elearning. This trend concerns both commercial LMS vendors (e.g. the concept of building blocks in Blackboard) as open source developers (e.g. Moodle). Based on the model of the personal learning landscape (see Tosh/ Werdmuller 2004) this paper describes another approach to reach pers
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Sammelband

Notebooks in der Hochschullehre. Didaktische und strukturelle Implikationen

Kalz, M., Stratmann, J. & Kerres, M. (2005). Notebooks in der Hochschullehre. Didaktische und strukturelle Implikationen. In: Jahrbuch Medienpädagogik 4. Wiesbaden, Germany: Medien Pädagogik.

Abstract
Im Rahmen des vom bmb+f geförderten Projektes „Notebook-Universitäten“ sind seit Juli 2002 an 25 Universitäten in Deutschland unterschiedliche Aktivitäten zur Nutzung von Notebooks in der Hochschule gestartet worden. Am Anfang dieser Aktivitäten standen der Aufbau eines Funknetzes (WLAN: Wireless-Local-Area-Access-Network) und die Versorgung der Studierenden mit Notebooks. Der inhaltliche Fokus unterscheidet sich dabei an den einzelnen Hochschulen. An einem T
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SammelbandPeer Review

Strukturierungstheorie. Ein Rahmenwerk für die Wiki-Forschung?

Kalz, M. (2005). Strukturierungstheorie. Ein Rahmenwerk für die Wiki-Forschung? In: Proceedings of Wikimania 2005: The First International Wikimedia Conference. Frankfurt a.M., Germany: Wikimedia.

Abstract
How best can we conduct wiki research? Which models are suited as a framework for researching the wiki as technology and its specific use in groups and communities? Doing research about wikis in general and especially Wikipedia researchers come to question how they can analyze “wikified artifacts” and the complexity in the interplay between technology and human action. Wikis are a “sandbox” and “open field” to study technology-mediated and technology-evoked so
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SammelbandPeer ReviewDeutsch

Wiederverwendung von Lernobjekten aus didaktischer Sicht

Baumgartner, P. & Kalz, M. (2005). Wiederverwendung von Lernobjekten aus didaktischer Sicht. In: Auf zu neuen Ufern. Tagungsband der Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft (GMW) (S. 97-106). Rostock, Germany: GMW.

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