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Aktuelle Kontaktdaten

Prof. Dr. Kalz, Marco

Professor für Mediendidaktik; Fak. 2 - Mediendidaktik
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Prof. Dr. Marco Kalz Professor of Technology-Enhanced Learning/Mediendidaktik Heidelberg University of Education Institute for Arts, Music and Media Im Neuenheimer Feld 561 69120 Heidelberg Germany


Icon Mail kalz[at]ph-heidelberg.de
Icon Homepage https://kalz.cc
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Projekte

Fak. 2 • Mediendidaktik
Projekt-ID:1128 • Ausrichtung: national • 102 020 910 • Zeitraum: 01.04.26 bis 31.03.29
Forschungsprojekt
akt. laufendKooperation

MARSS: Multimodales System zur Abwehr von Desinformation für SchülerInnen
MARSS: A multimodal system to combat disinformation for school pupils
Projekt-ID:994
Forschungsprojekt
akt. laufend

Interact-Europe 100
Interact-Europe 100
Projekt-ID:950
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Digital Transition and digital resilience in oncology
Digital Transition and digital resilience in oncology
Projekt-ID:936
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Gini2: Intelligente Musiklehre im interaktiven Lernraum mittels Smartphone
Gini2: Intelligent teaching of music mit smart devices in an interactive learning space
Projekt-ID:890
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Innovative collaboration for Inter-specialty cancer training across Europe (INTERACT-EUROPE)
Innovative collaboration for Inter-specialty cancer training across Europe (INTERACT-EUROPE)
Projekt-ID:799
Entwicklungsvorhaben
abgeschlossen

JOKER – Journalistische und crossmediale Kompetenzentwicklung für Studierende
JOKER: Journalistic and cross-media competence development for students
Projekt-ID:794
Entwicklungsvorhaben
abgeschlossen

DATA2Teach. Wie Daten Schule und Schulen Daten machen
Data2Teach. How data make schools and schools make data
Projekt-ID:787
Forschungsprojekt
abgeschlossen

ENTER_EdTech: Entering the EdTech Entrepreneurship World
ENTER_EdTech: Entering the EdTech Entrepreneurship World
Projekt-ID:580
Forschungsprojekt
abgeschlossen

SOONER - The Structuration of Open and Online Education in the Netherlands
Prorektorat • für Forschung
Projekt-ID:724
Entwicklungsvorhaben
abgeschlossen

Kooperation Hochschulentwicklung Heidelberg – La Paz (HeiLaP)
Cooperation Heidelberg University Development - La Paz (HeiLaP)

Publikationen

Alle20252024202320222021202020192018201720162015201420132012201120102009200820072006200520042003
Hrg.Werk

Proceedings of the 1st Workshop on Technology Support for Self-Organized Learners. June

Kalz, M., Koper, R., Hornung-Prähauser, V. & Luckmann, M. (2008). Proceedings of the 1st Workshop on Technology Support for Self-Organized Learners. June. Salzburg, Austria: CEUR Workshop Proceedings.

Noch kein Titelbild vorhanden
Hrg.Werk

Proceedings of the First International Workshop on Mashup Personal Learning Environments

Wild, F., Kalz, M. & Palmér, M. (2008). Proceedings of the First International Workshop on Mashup Personal Learning Environments. Maastricht, The Netherlands: CEUR Workshop Proceedings.

Noch kein Titelbild vorhanden
Hrg.Werk

Selbstorganisiertes Lernen im Internet. Einblick in die Landschaft der webbasierten Bildungsinnovationen

Hornung-Prähauser, V., Luckmann, M. & Kalz, M. (2008). Selbstorganisiertes Lernen im Internet. Einblick in die Landschaft der webbasierten Bildungsinnovationen. Innsbruck, Austria: Studienverlag: Innsbruck.

Abstract
Selbstorganisiertes Lernen umfasst Lernformen, die Lernenden im Vergleich zu traditionellen Bildungsszenarien ein größeres Maß an Selbstbestimmung einräumen: Selbstbestimmtes Lernen gibt den Lernenden die Möglichkeit, die Auswahl von Inhalten (Was wird gelernt?) und die Lernziele (woraufhin?) eigenständig festlegen zu können. Heutzutage wird diese Art des Lernens zunehmend von interaktiven Lernumgebungen im Internet, dem Einsatz von leichter bedienbarer Socia
Noch kein Titelbild vorhanden
Sammelband

Eine Landkarte internetgestützten Lernens

Hornung-Prähauser, V., Luckmann, M. & Kalz, M. (2008). Eine Landkarte internetgestützten Lernens. In: Selbstorganisiertes Lernen im Internet. Einblick in die Landschaft der webbasierten Bildungsinnovationen (S. 13-25). Innsbruck: Studienverlag: Innsbruck.

Abstract
In diesem Einleitungskapitel wird der Versuch unternommen, wichtige Markierungs-punkte des internetgestützten selbstorganisierten Lernens, die in den folgenden Bei- trägen auftauchen, zu verorten. Insbesondere werden die Erwartungen und das wachsende Interesse an der Wirkung des Einsatzes des Internets auf selbstorganisiertes Lernen (SOL), theoretische Grundlagen zu SOL und ein Überblick über Lerntechnologien und -tools in Bezug auf ihre Eignung für selbst- oder fremdorg
Noch kein Titelbild vorhanden
Sammelband

Lifelong Learning and the E-Strategy of the Open University of the Netherlands: ou.nl

Westera, W. & Kalz, M. (2008). Lifelong Learning and the E-Strategy of the Open University of the Netherlands: ou.nl. In: E-strategy, Strategisches Informationsmanagement für Forschung und Lehre, Medien in der Wissenschaft (S. 253-266). Münster, Germany: Gesellschaft für Medien in de Wissenschaft e.V, Waxmann Verlag GmbH: Münster.

ArtikelPeer ReviewEnglish

A Model for New Linkages for Prior Learning Assessment

Kalz, M., Van Bruggen, J., Giesbers, B., Waterink, W., Eshuis, J. & Koper, R. (2008). A Model for New Linkages for Prior Learning Assessment. Campus Wide Information Systems, 24, 233-243.

Noch kein Titelbild vorhanden
ArtikelPeer ReviewEnglish

Wayfinding Services for Open Educational Practices

Kalz, M., Drachsler, H., Van Bruggen, J., Hummel, H. & Koper, R. (2008). Wayfinding Services for Open Educational Practices. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 3, 24-28.

  • Linkhdl.handle.net/1820/...
  • Stichworteopen educational resources open educational practices positioning navigation latent semantic analysis collaborative filtering
Abstract
To choose suitable resources for personal competence development in the vast amount of open educational resources is a challenging task for a learner. Starting with a needs analysis of lifelong learners and learning designers we introduce two wayfinding services that are currently researched and developed in the framework of the Integrated Project TENCompetence. Then we discuss the role of these services to support learners in finding and selecting open educational resources and finally we give
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