Profil

Aktuelle Kontaktdaten

Prof. Dr. Kalz, Marco
Professor für Mediendidaktik; Fak. 2 - Mediendidaktik
Icon fuer Adresse

Anschrift:
Prof. Dr. Marco Kalz Professor of Technology-Enhanced Learning/Mediendidaktik Heidelberg University of Education Institute for Arts, Music and Media Im Neuenheimer Feld 561 69120 Heidelberg Germany

Icon Mail

kalz[at]ph-heidelberg.de
Icon Homepage

https://kalz.cc
OrcID: 0000-0003-1471-5827

Projekte

Fak. 2 • Mediendidaktik

Projekt-ID:1128 • Ausrichtung: national • 102 020 910 • Zeitraum: 01.04.26 bis 31.03.29

Forschungsprojekt

akt. laufend

Kooperation

MARSS: Multimodales System zur Abwehr von Desinformation für SchülerInnen
MARSS: A multimodal system to combat disinformation for school pupils

Projekt aufrufen

Projekt-ID:994

Forschungsprojekt

akt. laufend

Interact-Europe 100
Interact-Europe 100

Projekt aufrufen

Projekt-ID:950

Forschungsprojekt

abgeschlossen

Digital Transition and digital resilience in oncology
Digital Transition and digital resilience in oncology

Projekt aufrufen

Projekt-ID:936

Forschungsprojekt

abgeschlossen

Gini2: Intelligente Musiklehre im interaktiven Lernraum mittels Smartphone
Gini2: Intelligent teaching of music mit smart devices in an interactive learning space

Projekt aufrufen

Projekt-ID:890

Forschungsprojekt

abgeschlossen

Innovative collaboration for Inter-specialty cancer training across Europe (INTERACT-EUROPE)
Innovative collaboration for Inter-specialty cancer training across Europe (INTERACT-EUROPE)

Projekt aufrufen

Projekt-ID:799

Entwicklungsvorhaben

abgeschlossen

JOKER – Journalistische und crossmediale Kompetenzentwicklung für Studierende
JOKER: Journalistic and cross-media competence development for students

Projekt aufrufen

Projekt-ID:794

Entwicklungsvorhaben

abgeschlossen

DATA2Teach. Wie Daten Schule und Schulen Daten machen
Data2Teach. How data make schools and schools make data

Projekt aufrufen

Projekt-ID:787

Forschungsprojekt

abgeschlossen

ENTER_EdTech: Entering the EdTech Entrepreneurship World
ENTER_EdTech: Entering the EdTech Entrepreneurship World

Projekt aufrufen

Projekt-ID:580

Forschungsprojekt

abgeschlossen

SOONER - The Structuration of Open and Online Education in the Netherlands

Projekt aufrufen

Prorektorat • für Forschung

Projekt-ID:724

Entwicklungsvorhaben

abgeschlossen

Kooperation Hochschulentwicklung Heidelberg – La Paz (HeiLaP)
Cooperation Heidelberg University Development - La Paz (HeiLaP)

Projekt aufrufen

Publikationen

2025 2024 2023 2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

Vortrag

How did higher education lecturers cope with the pandemic?

Kalz, M. (2021). How did higher education lecturers cope with the pandemic? , online.

Details

Vortrag

Open education, digitalisation and new learning needs

Kalz, M. (2021). Open education, digitalisation and new learning needs, online.

Details

Vortrag

Scaling interaction in blended and hybrid environments

Kalz, M. (2021). Scaling interaction in blended and hybrid environments, online.

Details

Artikel

Educational scalability in MOOCs: Analysing instructional designs to find best practices

Kasch, J., Rosmalen, P.v. & Kalz, M. (2021). Educational scalability in MOOCs: Analysing instructional designs to find best practices, Computers & Education, 2021(104054), 1-12.

Details

Artikel

Effects of an Ambient Learning Display on Noise Levels and Perceived Learning in a Secondary School

Tabuenca, B., Börner, D. & Kalz, M. (2021). Effects of an Ambient Learning Display on Noise Levels and Perceived Learning in a Secondary School, IEEE Transactions on Learning Technologies, 14(1), 69-80.

Aktuell noch kein Buch-Cover vorhanden fuer:Effects of an Ambient Learning Display on Noise Levels and Perceived Learning in a Secondary School

Details

Artikel

Exploring predictors of instructional resilience during emergency remote teaching in higher education

Weidlich, J. & Kalz, M. (2021). Exploring predictors of instructional resilience during emergency remote teaching in higher education, International Journal of Educational Technology in Higher Education, 18(43), 1-26.

Aktuell noch kein Buch-Cover vorhanden fuer:Exploring predictors of instructional resilience during emergency remote teaching in higher education

Details

Artikel

Making Barriers to Learning in MOOCs Visible. A Factor Analytical Approach

Henderikx, M., Kreijns, K., Xu, K. M. & Kalz, M. (2021). Making Barriers to Learning in MOOCs Visible. A Factor Analytical Approach, Making Barriers to Learning in MOOCs Visible. A Factor Analytical Approach, 13(2), 143-159.

Details

Artikel

Students’ perceptions of the peer-feedback experience in MOOCs

Kasch, J., Rosmalen, P.v. , Löhr, A., Klemke, R., Antonaci, A. & Kalz, M. (2021). Students’ perceptions of the peer-feedback experience in MOOCs, Distance Education, 41(1), 145-163.

Details

Artikel

The factor structure of the peer-feedback orientation scale (PFOS): toward a measure for assessing students’ peer-feedback dispositions

Kasch, J., Rosmalen, P.v. , Henderikx, M. & Kalz, M. (2021). The factor structure of the peer-feedback orientation scale (PFOS): toward a measure for assessing students’ peer-feedback dispositions, Assessment & Evaluation in Higher Education, 0(0), 1-14.

Aktuell noch kein Buch-Cover vorhanden fuer:The factor structure of the peer-feedback orientation scale (PFOS): toward a measure for assessing students’ peer-feedback dispositions

Details