Forschungs- & Publikationsdatenbank

Profil

Aktuelle Kontaktdaten
ProfilbildProf. Dr. Kalz, Marco
Professor für Mediendidaktik; Fak. 2 - Mediendidaktik
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Prof. Dr. Marco Kalz Professor of Technology-Enhanced Learning/Mediendidaktik Heidelberg University of Education Institute for Arts, Music and Media Im Neuenheimer Feld 561 69120 Heidelberg Germany

Icon Mail kalz[at]ph-heidelberg.de
Icon Homepage https://kalz.cc
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Projekte
Fak. 2 • Mediendidaktik
Projekt-ID:1128 • Ausrichtung: national • 102 020 910 • Zeitraum: 01.04.26 bis 31.03.29
Forschungsprojekt
akt. laufend
Kooperation

MARSS: Multimodales System zur Abwehr von Desinformation für SchülerInnen
MARSS: A multimodal system to combat disinformation for school pupils
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Projekt-ID:994
Forschungsprojekt
akt. laufend

Interact-Europe 100
Interact-Europe 100
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Projekt-ID:950
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Digital Transition and digital resilience in oncology
Digital Transition and digital resilience in oncology
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Projekt-ID:936
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Gini2: Intelligente Musiklehre im interaktiven Lernraum mittels Smartphone
Gini2: Intelligent teaching of music mit smart devices in an interactive learning space
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Projekt-ID:890
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Innovative collaboration for Inter-specialty cancer training across Europe (INTERACT-EUROPE)
Innovative collaboration for Inter-specialty cancer training across Europe (INTERACT-EUROPE)
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Projekt-ID:799
Entwicklungsvorhaben
abgeschlossen

JOKER – Journalistische und crossmediale Kompetenzentwicklung für Studierende
JOKER: Journalistic and cross-media competence development for students
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Projekt-ID:794
Entwicklungsvorhaben
abgeschlossen

DATA2Teach. Wie Daten Schule und Schulen Daten machen
Data2Teach. How data make schools and schools make data
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Projekt-ID:787
Forschungsprojekt
abgeschlossen

ENTER_EdTech: Entering the EdTech Entrepreneurship World
ENTER_EdTech: Entering the EdTech Entrepreneurship World
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Projekt-ID:580
Forschungsprojekt
abgeschlossen

SOONER - The Structuration of Open and Online Education in the Netherlands
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Prorektorat • für Forschung
Projekt-ID:724
Entwicklungsvorhaben
abgeschlossen

Kooperation Hochschulentwicklung Heidelberg – La Paz (HeiLaP)
Cooperation Heidelberg University Development - La Paz (HeiLaP)
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Publikationen
20252024202320222021202020192018201720162015201420132012201120102009200820072006200520042003
Vortrag

Data2Teach – Datenkompetenz für angehende Lehrer:innen

Kalz, M. (2023). Data2Teach – Datenkompetenz für angehende Lehrer:innen, Online.
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Vortrag

Impact of AI on digital literacy in teacher education: Implications of a changing digital environment

Kalz, M. (2023). Impact of AI on digital literacy in teacher education: Implications of a changing digital environment, Universität Nürnberg-Erlangen.
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Vortrag

Invited Keynote panel: Responsive and Sustainable Educational Futures

Kalz, M. (2023). Invited Keynote panel: Responsive and Sustainable Educational Futures, Aveiro, Portugal.
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Vortrag

KI in der Hochschullehre: Vom stochastischen Papagei zum allwissenden Lernbegleiter?

Kalz, M. (2023). KI in der Hochschullehre: Vom stochastischen Papagei zum allwissenden Lernbegleiter?, Uni Marburg.
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Vortrag

Peer Feedback: Brücke zu einer neuen Feedback- und Beurteilungskultur in der Hochschullehre?

Kalz, M. (2023). Peer Feedback: Brücke zu einer neuen Feedback- und Beurteilungskultur in der Hochschullehre?, Uni Nürnberg-Erlangen.
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Vortrag

Publizieren im Bereich Educational Technology

Kalz, M. (2023). Publizieren im Bereich Educational Technology, Online.
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Vortrag

Zukunftskompetenzen und KI-Kompetenz – alter Wein in neuen Schläuchen? Eine kritische Analyse

Kalz, M. (2023). Zukunftskompetenzen und KI-Kompetenz – alter Wein in neuen Schläuchen? Eine kritische Analyse, online.
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Sonstiges

TWLZ German Teacher Network Twitter Corpus (December 2013 - December 2020)

Kalz, M. (2023). TWLZ German Teacher Network Twitter Corpus (December 2013 - December 2020), OSF.
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Sammelband

A Thematic Analysis of Factors Influencing Student’s Peer-Feedback Orientation

Kasch, J., Van Rosmalen, P. & Kalz, M. (2023). A Thematic Analysis of Factors Influencing Student’s Peer-Feedback Orientation, In: O. Noroozi & B. De Wever (Hrsg.), The Power of Peer Learning. Fostering Students’ Learning Processes and Outcomes. (S.265-287) (Band 1). Cham: Springer.
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Sammelband

Mobiles Lernen im Zeitalter der Mobilität und Postdigitalität.

Schulze, A. & Kalz, M. (2023). Mobiles Lernen im Zeitalter der Mobilität und Postdigitalität., In: G. Brandhofer & C. Wiesner (Hrsg.), Didaktik in einer Kultur der Digitalität. Wirkmächtige Mediendidaktik, zukunftsorientierte Pädagogik. (S.57-70). Bad Heilbronn: Verlag Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG.
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Artikel

A data-driven approach for the identification of features for automated feedback on academic essays

Abbas, M., Van Rosmalen, P. & Kalz, M. (2023). A data-driven approach for the identification of features for automated feedback on academic essays, IEEE Transactions on Learning Technologies, 23(4).
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Artikel

An inter-specialty cancer training programme curriculum for Europe

Benstead, K., Brandl, A., Brouwers, T., Civera, J., Collen, S., Csaba, D. L., De Munter, J., Dewitte, M., Diez de los Rios, C., Dodlek, N., Eriksen, J. G., Forget, P., Gasparatto, C., Geissler, J., Hall, C., Juan, A., Kalz, M., Kelly, R., Klis, G., Kulaksız, T., Lecoq, C., Marangoni, F., McInally, W., Oliver, K., Popovics, M., Poulios, C., Price, R., Rollo, I., Romeo, S., Steinbacher, J., Sulosaari, V. & O´Higgins, N. (2023). An inter-specialty cancer training programme curriculum for Europe, European Journal of Surgical Oncology, 49(9), 1-6.
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Artikel

How well does teacher education prepare for teaching with technology? A TPACK-based investigation at a university of education

Weidlich, J. & Kalz, M. (2023). How well does teacher education prepare for teaching with technology? A TPACK-based investigation at a university of education, European Journal of Teacher Education , 1(1), 1-21.
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Artikel

Students’ feedback literacy in higher education: an initial scale validation study

Woitt, S., Weidlich, J., Jivet, I., Göksün, D. O., Drachsler, H. & Kalz, M. (2023). Students’ feedback literacy in higher education: an initial scale validation study, Teaching in Higher Education, 00(0), 1-21.
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Artikel

Students’ feedback literacy in higher education: an initial scale validation study,

Kalz, M. & Weidlich, J. (2023). Students’ feedback literacy in higher education: an initial scale validation study,, Teaching in Higher Education, 31, 1-20.
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Artikel

Students’feedback literacy in higher education: an initial scale validation study

Kalz, M. (2023). Students’feedback literacy in higher education: an initial scale validation study, Teaching in Higher Education, 23(1), 1-21.
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Artikel

Technology-Enhanced Learning in the Education of Oncology Medical Professionals: A Systematic Literature Review

Kulaksız, T., Steinbacher, J. & Kalz, M. (2023). Technology-Enhanced Learning in the Education of Oncology Medical Professionals: A Systematic Literature Review, Journal of Cancer Education, 38, 1743-1751.
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Artikel

Zurück in die Zukunft? Eine literaturbasierte Kritik der Zukunftskompetenzen.

Kalz, M. (2023). Zurück in die Zukunft? Eine literaturbasierte Kritik der Zukunftskompetenzen., MedienPädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung., 2023(1), 332-352.
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