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Vortrag
Gescheiterte Lehrkräfte? Über den Versuch der Rekonstruktion von Machteffekten in narrativen Interviews
Kirschner, A. (2023). Gescheiterte Lehrkräfte? Über den Versuch der Rekonstruktion von Machteffekten in narrativen Interviews, Universität Augsburg.Vortrag
Kann man Schüler*innen auf die Zukunft vorbereiten? Sollte man es?
Kirschner, A. (2023). Kann man Schüler*innen auf die Zukunft vorbereiten? Sollte man es?, Universität Innsbruck.Vortrag
Nature as a test environment? - On the experimental character of an unruly concept.
Kirschner, A. & Pfister, L. (2023). Nature as a test environment? - On the experimental character of an unruly concept. , University of Strathclyde, Glasgow/ Scotland.Vortrag
Resilienz.Macht.Bildung - Zur Kritik des Verhältnisses von Anpassung und Widerstand
Kirschner, A. (2023). Resilienz.Macht.Bildung - Zur Kritik des Verhältnisses von Anpassung und Widerstand, Pädagogische Hochschule Heidelberg.Hrg.Werk
Pädagogisches Neusprech. Zur Kritik aktueller Leitbegriffe
Dammer, K. H. & Kirschner, A. (2023). Pädagogisches Neusprech. Zur Kritik aktueller Leitbegriffe. (Band 1) Stuttgart: Kohlhammer.Sammelband
"Nicht gelb! Gelb ist so eine pissige Farbe." - Unterricht zwischen Resonanz und Dissonanz.
Kirschner, A. (2023). "Nicht gelb! Gelb ist so eine pissige Farbe." - Unterricht zwischen Resonanz und Dissonanz., Pädagogisches Neusprech. Zur Kritik aktueller Leitbegriffe (S.124-142) (Band 1). Stuttgart: Kohlhammer.Sammelband
Resilienz. Macht. Bildung.
Kirschner, A. (2023). Resilienz. Macht. Bildung., Pädagogisches Neusprech. Zur Kritik aktueller Leitbegriffe (S.187-210) (Band 1). Stuttgart: Kohlhammer.Vortrag
(Gesundheits-)Bildung und Erziehung zwischen Projektion und Reflexion der Sorge um sich selbst. Ein pädagogischer Rekurs auf die epimeleia heautou im Alkibiades.
Kirschner, A. (2022). (Gesundheits-)Bildung und Erziehung zwischen Projektion und Reflexion der Sorge um sich selbst. Ein pädagogischer Rekurs auf die epimeleia heautou im Alkibiades., Heidelberg.Vortrag
How to teach criticism?
Kirschner, A. (2022). How to teach criticism?, Pädagogische Hochschule Heidelberg.Sammelband
Ist das Philosophieren oder kann das weg? Über die Potenziale und Fallstricke einer narrativen Ethik in sprachlich heterogenen Lernsettings
Kirschner, A. (2022). Ist das Philosophieren oder kann das weg? Über die Potenziale und Fallstricke einer narrativen Ethik in sprachlich heterogenen Lernsettings, In: H. B. Petermann & K. Boehme (Hrsg.), Erzählungen und Erzählen. Narrationen im fächerkooperierenden Begegnungslernen (S.193-218) (Band 64, 1. Auflage). Heidelberg: Mattes.Artikel
Brauchen wir einen Draht zum Kaktus? - Eine Kritik der Resonanz als Erklärungsmetapher für das Pädagogische
Kirschner, A. (2022). Brauchen wir einen Draht zum Kaktus? - Eine Kritik der Resonanz als Erklärungsmetapher für das Pädagogische, Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft, 35(65), 11-34.Buch
Für welches Leben lernen wir? Eine Analyse des Diskurses über Schule und Gesundheit aus biopolitischer Perspektive.
Kirschner, A. (2020). Für welches Leben lernen wir? Eine Analyse des Diskurses über Schule und Gesundheit aus biopolitischer Perspektive.. ( 1. Auflage) Weinheim, Basel Beltz.Artikel
Zum Verhältnis von Biopolitik und Pädagogik am Beispiel der aktuellen Corona-Pandemie
Kirschner, A. (2020). Zum Verhältnis von Biopolitik und Pädagogik am Beispiel der aktuellen Corona-Pandemie, Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft(62), 6-26.Vortrag
Bildung – Ein Bewältigungsparadigma?
Kirschner, A. (2018). Bildung – Ein Bewältigungsparadigma?, Heidelberg.Vortrag
Gesundheitliche Ungleichheit als pädagogische Strategie?
Kirschner, A. (2018). Gesundheitliche Ungleichheit als pädagogische Strategie?, Pädagogische Hochschule Heidelberg.Sammelband
Michel Foucault – Befremdende Blicke auf den Menschen und die Pädagogik
Kirschner, A. (2017). Michel Foucault – Befremdende Blicke auf den Menschen und die Pädagogik, In: K. H. Dammer (Hrsg.), Philosophen als pädagogische Denker. Bd. 2 (19. Und 20. Jahrhundert) (S.227-262) (Band 2, 1. Auflage). Opladen, Berlin, Toronto: Budrich.Artikel
Zur "Philosophie" einer Ethik ohne Philosophie. Kritische Rückfragen an den baden-württembergischen Bildungsplan 2016
Kirschner, A. & Petermann, H. B. (2017). Zur "Philosophie" einer Ethik ohne Philosophie. Kritische Rückfragen an den baden-württembergischen Bildungsplan 2016, Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Diagnostik in Pädagogik und Gesellschaft (56), 37-63.Artikel
Hatties Transparenztraum. Freie Sicht auf das Lehren und Lernen. In: Pädagogische Korrespondenz.
Kirschner, A. (2014). Hatties Transparenztraum. Freie Sicht auf das Lehren und Lernen. In: Pädagogische Korrespondenz., Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Diagnostik in Pädagogik und Gesellschaft(50), 30-48. 
Anschrift:
a.kirschner[at]ph-heidelberg.de