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Aktuelle Kontaktdaten

Jun.-Prof. Dr. Kirschner, Anne
Juniorprofessorin am IfE (Allgemeine Pädagogik); Fak. 1 - Erziehungswissenschaft - Allgemeine Pädagogik
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Anschrift:
Pädagogische Hochschule Heidelberg
Institut für Erziehungswissenschaft
Keplerstraße 87
69120 Heidelberg

Icon Mail

a.kirschner[at]ph-heidelberg.de
OrcID: 0000-0002-6906-7065

Projekte

Fak. 1 • Erziehungswissenschaft - Allgemeine Pädagogik

Projekt-ID:1087 • Ausrichtung: national • 101 110 925

akt. laufend

01.02.25 bis 30.09.27 • Zwischen Theorie und Praxis? Multiperspektivische Analyse der Beweggründe, Bedingungen und Hürden von Lehrkräfteabordnungen an Hochschulen für die wissenschaftliche Weiterqualifizierung
Between theory and practice? Multi-perspective analysis of the motivations, conditions, and obstacles involved in teachers going to universities for further academic qualification

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Projekt-ID:954

abgebrochen

01.12.22 bis 31.05.24 • Die pädagogische Wende - eine zeitgemäße Verortung von Erziehung und Unterricht
The pedagogical turn - About the necessary reflection on education and teaching

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Projekt-ID:952

akt. laufend

01.11.22 bis 01.01.26 • KRISEL - KRItik und ScheitErn am Lehrerberuf
Criticism and failure in the teaching profession

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Projekt-ID:953

abgeschlossen

01.09.22 bis 30.04.24 • Ethisches Denken - Schulisches Handeln
ethical thinking - school acting

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Projekt-ID:708

abgeschlossen

21.04.15 bis 30.11.19 • [DISS] Für welches Leben lernen wir? Eine Analyse des Diskurses über Schule und Gesundheit aus biopolitischer Perspektive.

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Publikationen

2023 2022 2020 2018 2017 2014

Bildung – Ein Bewältigungsparadigma? Bildung – Ein Bewältigungsparadigma?
"Kirschner, A. (2018). Bildung – Ein Bewältigungsparadigma?, Heidelberg.	Vortrag Details

Gesundheitliche Ungleichheit als pädagogische Strategie? Gesundheitliche Ungleichheit als pädagogische Strategie?
"Kirschner, A. (2018). Gesundheitliche Ungleichheit als pädagogische Strategie?, Pädagogische Hochschule Heidelberg.	Vortrag Details

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Bildung – Ein Bewältigungsparadigma?

Gesundheitliche Ungleichheit als pädagogische Strategie?