Forschungs- & Publikationsdatenbank
PH Heidelberg
Dr. Knemeyer, Jens-PeterPostdoc; Fak. 3 - Physik |  knemeyer[at]ph-heidelberg.de |
Knemeyer, J.-P., Dold, C., Rupp, R. & Marmé, N. (2019). Bewegung im naturwissenschaftlichen Unterricht. Didaktik aktuell, 1-4.
Bickmann, I., Knemeyer, J.-P., Marmé, N. & Wehrspohn, R. (2018). helpING! Zukunfts-Orientierungs-Akademie für Schülerinnen in Heidelberg. MINT Zirkel 2018, 03.
Jannack, V., Knemeyer, J.-P. & Marmé, N. (2018). Einsatz von forschungsnahen Methoden im Schulunterricht-Ergebnisse einer Lehrkräftebefragung. In: Forschendes Lernen - the wider view: Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017 (S. 367-370). Münster: WTM-Verlag.
Flechsig, A., Jannack, V., Knemeyer, J.-P. & Marmé, N. (2018). Entwicklung eines Kompetenzrasters zur Beurteilung wissenschaftlicher Schreibkompetenz im naturwissenschaftlichen Unterricht. In: Qualitätsvoller Chemie - und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Regensburg 2017 (S. 154-158). Regensburg: Universität Regensburg.
Marmé, N. & Knemeyer, J.-P. (2018). Lucycity-eine Konzeption für den forschenden Unterricht am Beispiel Nanotechnologie. In: Forschendes Lernen - the wider view: Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017 (S. 261-264). Münster: WTM-Verlag.
Flechsig, A., Marmé, N. & Knemeyer, J.-P. (2018). Studie zur Förderung von wissenschaftlichem Schreiben im naturwissenschaftlichen Unterricht. In: Forschendes Lernen - the wider view: Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017 (S. 425-428). Münster: WTM-Verlag.
Knemeyer, J.-P. & Marmé, N. (2018). Von der Schule in die Hochschule - Physik-Vorbildung angehender Studierender der Ingenieurswissenschaften und Entwicklung eines Vorkurses. In: Qualitätsvoller Chemie - und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Regensburg 2017 (S. 476-479). Regensburg: Universität Regensburg.
Knemeyer, J.-P. & Marmé, N. (2017). Crazy Rides – Physikaufgaben am Beispiel der Achterbahn „Silver Star“. Heidelberg, didaktik-aktuell-Verlag.
Marmé, N. & Knemeyer, J.-P. (2017). Experimente mit Eiern (Kopiervorlagen). Heidelberg, didaktik-aktuell-Verlag.
Flechsig, A., Knemeyer, J.-P. & Marmé, N. (2017). Kompetenzraster für die Bewertung wissenschaftlicher Schülertexte. Heidelberg, didaktik-aktuell-Verlag.
Knemeyer, J.-P. & Marmé, N. (2017). Problembasiertes Lernen in Mechanik und Thermodynamik – Der PBL-Fall „Crazy Rides“. Heidelberg, didaktik-aktuell-Verlag.
Flechsig, A., Knemeyer, J.-P. & Marmé, N. (2017). Schreibtraining – Wissenschaftliches Schreiben im naturwissenschaftlichen Unterricht. Heidelberg, didaktik-aktuell-Verlag.
Flechsig, A., Knemeyer, J.-P. & Marmé, N. (2017). Wissenstest zur Überprüfung von Kenntnissen im wissenschaftlichen Schreiben. Heidelberg, didaktik-aktuell-Verlag.
Knemeyer, J.-P., Lutz, M., Wehrspohn, R., Bickmann, I. & Marmé, N. (2017). Ein Assessment-Center zur Kompetenzbewertung im Physikunterricht. In: Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Zürich 2016 (S. 272-275). Regensburg: Universität Regensburg.
Jannack, V., Flechsig, A., Knemeyer, J.-P. & Marmé, N. (2017). Kompetenzentwicklung im naturwissenschaftlichen Unterricht. In: Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Zürich 2016 (S. 268-271). Regensburg: Universität Regensburg.
Flechsig, A., Knemeyer, J.-P., Glaser, J., Jannack, V. & Marmé, N. (2017). Wissenschaftliches Schreiben im naturwissenschaftlichen Unterricht. In: Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Zürich 2016 (S. 440-443). Regensburg: Universität Regensburg.
Flechsig, A., Knemeyer, J.-P. & Marmé, N. (2017). Wissenschaftliches Schreiben - Konzeption eines Schreibtrainings für den naturwissenschaftlichen Unterricht. MNU Journal, 2017(6), 417-422.
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Jannack, V., Knemeyer, J.-P. & Marmé, N. (2016). Problembasiertes Lernen in der Lehrerfortbildung. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2016(11), 39-52.
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Marmé, N. & Knemeyer, J.-P. (2015). Kosmetikprojekt Marmétics verbindet außerschulisches Lernen mit dem regulären Schulunterricht. Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 2015(26), 42-43.
Jannack, V., Knemeyer, J.-P., Schallies, M. & Marmé, N. (2015). Problemlösen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterrich (MNU), 2015(68), 363-368.
Marmé, N. & Knemeyer, J.-P. (2014). Electronic Design - Physik und Kunst vernetzen sich. MINT Zirkel, 11/12, 8-9.
Marmé, N., Flechsig, A., Glaser, J. & Knemeyer, J.-P. (2014). Wer forschen will, muss schreiben können. MINT Zirkel, 9/10, 11.
Flechsig, A., Jannack, V., Knemeyer, J.-P. & Marmé, N. (2014). Förderung von wissenschaftlichem Schreiben im naturwissenschaftlichen Unterricht. In: Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht (S. 462-464). Kiel: IPN.
Jannack, V., Flechsig, A., Knemeyer, J.-P. & Marmé, N. (2014). Problembasiertes Lernen im naturwissenschaftlichen Unterricht ‑ Fortbildungsverhalten und Fortbildungsbedarf von Lehrkräften. In: Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht (S. 459-461). Kiel: IPN.
Marmé, N., Aupperle-Pauls, A., Pauls, F. & Knemeyer, J.-P. (2014). Zwerge aus dem Minilabor - Synthese von metallischen Nanopartikeln. Chemkon, 2014(21), 181-187.
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Knemeyer, J.-P., Keller, C. & Marmé, N. (2011). Lucy´s Diner - Naturwissenschaft und Technik des Kochens. In: Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie (S. 309-311). Münster: LIT-Verlag.
Marmé, N. & Knemeyer, J.-P. (2011). Lucycity - eine virtuelle Lernstadt“ GDCP. In: Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie (S. 300-302). Münster: LIT-Verlag.
Seeberg, S., Jannack, V., Knemeyer, J.-P. & Marmé, N. (2011). Marmétics - ein interdisziplinäres Kosmetikprojekt in der virtuellen Lernstadt Lucycity. In: Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie (S. 306-308). Münster: LIT-Verlag.
Jannack, V., Seeberg, S., Knemeyer, J.-P. & Marmé, N. (2011). Windhösel Kraftwerke - ein Unterrichtsprojekt zum Thema Regenerative Energien. In: Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie (S. 312-314). Münster: LIT-Verlag.
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Schmidt, R., Jacac, J., Schierwitz, C., Stadler, V., Michel, G., Marmé, N., Schütz, G., Hoheisel, J. D. & Knemeyer, J.-P. (2011). Single-molecule detection on a protein-array assay platform for detection of a tuberculosis antigen 2011, 10(3), 1316-1322. J. Proteome Res., 2011(10), 1316-1322.
Knemeyer, J.-P., Keller, C. & Marmé, N. (2010). Teamorganisiertes Problemlösen (TOP) im Naturwissenschaft und Technik-Unterricht- Lucy´s Diner (Ein Unterrichtsprojekt für die Klassen 8 - 10). Heidelberg: didaktik-aktuell-Verlag.
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