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Prof. apl. Dr. Marmé, Nicole

Fak. 3 - Mathematik

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Projekte

Alle2023202120202019201820172013
Fak. 3 • Übergreifend
Projekt-ID:831
Dissertation
abgeschlossen

Förderung von Schüler:innen im Zukunftsschülerlabor MINT durch Studierende
Projekt aufrufen
Projekt-ID:827
Dissertation
abgeschlossen

Nutzung von multiplen Repräsentationen in inklusiven Lernsettings zum Programmieren lernen im Zukunftsschülerlabor MINT
Projekt aufrufen
Projekt-ID:797
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Fit for Future - Zukunftslabor MINT
Projekt aufrufen
Projekt-ID:866
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Fit for Future - Zukunftslabor MINT
Projekt aufrufen
Projekt-ID:850
Forschungsprojekt
abgeschlossen

„Entwicklung und Evaluation eines KI-Campus-Kurses (online) zur Implementierung des Themas „Künstliche Intelligenz“ in die Lehramtsausbildung der MINT-Fächer“
Projekt aufrufen
Fak. 3 • Mathematik
Projekt-ID:831
Dissertation
abgeschlossen

Förderung von Schüler:innen im Zukunftsschülerlabor MINT durch Studierende
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Projekt-ID:827
Dissertation
abgeschlossen

Nutzung von multiplen Repräsentationen in inklusiven Lernsettings zum Programmieren lernen im Zukunftsschülerlabor MINT
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Projekt-ID:797
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Fit for Future - Zukunftslabor MINT
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Projekt-ID:866
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Fit for Future - Zukunftslabor MINT
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Projekt-ID:850
Forschungsprojekt
abgeschlossen

„Entwicklung und Evaluation eines KI-Campus-Kurses (online) zur Implementierung des Themas „Künstliche Intelligenz“ in die Lehramtsausbildung der MINT-Fächer“
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Publikationen

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SammelbandOnlinePeer ReviewPrintEnglish

Inquiry and Chain Reaction in Germany: Challenges, Opportunities, Activities, and Results

Welzel-Breuer, M., Marmé, N., Graf, S. N., Glaser, J. & Krebs, A.-K. (2019). Inquiry and Chain Reaction in Germany: Challenges, Opportunities, Activities, and Results. In: Bevins, S., Lehane, L. & Booth, J. (Hrsg.), Comparative Perspectives on Inquiry-Based Science Education (S. 99-121). Hershey, PA: IGI Global.

Abstract
Chain Reaction in Germany was implemented as professional development (PD) project. Starting each year by a PD course the Chain Reaction philosophy, aims and model have been introduced, and the teachers were familiarized with six selected Earth and Universe Pupil Research Briefs (EUPRB), which were given as the practical basis of the IBSE approach. The chosen EUPRBs did match the German curricula regarding content and research focus. The teachers have been adapting these ideas to their own scena
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Noch kein Titelbild vorhandenDNB
SammelbandOnlinePeer ReviewPrintEnglish

Inquiry and Chain Reaction in Germany: Challenges, Opportunities, Activities, and Results

Welzel-Breuer, M., Marmé, N., Graf, S., Glaser, J. & Krebs, A.-K. (2019). Inquiry and Chain Reaction in Germany: Challenges, Opportunities, Activities, and Results. In: Comparative Perspectives on Inquiry-Based Science Education (S. 99-121). Hershey, PA: IGI Global.

Abstract
Chain Reaction in Germany was implemented as professional development (PD) project. Starting each year by a PD course the Chain Reaction philosophy, aims and model have been introduced, and the teachers were familiarized with six selected Earth and Universe Pupil Research Briefs (EUPRB), which were given as the practical basis of the IBSE approach. The chosen EUPRBs did match the German curricula regarding content and research focus. The teachers have been adapting these ideas to their own scena
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ArtikelDeutsch

Bewegung im naturwissenschaftlichen Unterricht

Knemeyer, J.-P., Dold, C., Rupp, R. & Marmé, N. (2019). Bewegung im naturwissenschaftlichen Unterricht. Didaktik aktuell, 1-4.

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Noch kein Titelbild vorhanden