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Entscheiden können als Erfahrung, Gegenstand und Ziel in den Bildungsbereichen politische Bildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung des sozialwissenschaftlichen Sachunterrichts
Rieber, V. (2026). Entscheiden können als Erfahrung, Gegenstand und Ziel in den Bildungsbereichen politische Bildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung des sozialwissenschaftlichen Sachunterrichts. Ludwigsburg Pädagogische Hochschule.Vortrag
Förderung von Entscheidungskompetenzen als Beitrag zu schulischer Demokratiebildung
Rieber, V. (2025). Förderung von Entscheidungskompetenzen als Beitrag zu schulischer Demokratiebildung, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg.Sammelband
„Demokratisch entscheiden oder einen Kompromiss finden“ – Entscheidungsverständnisse von Grundschüler*innen im Sachunterricht
Rieber, V. (2025). „Demokratisch entscheiden oder einen Kompromiss finden“ – Entscheidungsverständnisse von Grundschüler*innen im Sachunterricht, In: C. Schomaker, M. Peschel & T. Goll (Hrsg.), Mit Sachunterricht Zukunft gestalten?! Herausforderungen und Potenziale im Kontext von Komplexität und Ungewissheit (S.170-178). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.Artikel
Lernen über, für und durch Entscheiden als Teil von Demokratiebildung im Sachunterricht
Rieber, V. (2025). Lernen über, für und durch Entscheiden als Teil von Demokratiebildung im Sachunterricht, Widerstreit Sachunterricht , 2025(29).Vortrag
„Demokratisch entscheiden oder einen Kompromiss finden“ – Entscheidungsverständnisse von Grundschüler*innen im Sachunterricht"
Rieber, V. (2024). „Demokratisch entscheiden oder einen Kompromiss finden“ – Entscheidungsverständnisse von Grundschüler*innen im Sachunterricht", Jahrestagung der GDSU Hannover.Sammelband
Entscheidung als Grundbegriff politischer Bildung im Sachunterricht
Rieber, V. (2024). Entscheidung als Grundbegriff politischer Bildung im Sachunterricht, In: A. Becher, E. Gläser & N. Kallweit (Hrsg.), Politische Bildung im Sachunterricht. Potenziale – Positionen – Perspektiven (S.106-114). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.Sammelband
„Begriffe sind das Papiergeld des Denkens“ Begriffsarbeit als konstitutives Element des Sachunterrichts in Hochschule und Grundschule
Rieber, V. & Vocilka, A. (2023). „Begriffe sind das Papiergeld des Denkens“ Begriffsarbeit als konstitutives Element des Sachunterrichts in Hochschule und Grundschule, In: S. May-Krämer, K. Michalik & A. Nießeler (Hrsg.), Philosophieren im Sachunterricht. Potentiale und Perspektiven für Forschung, Lehre und Unterricht (S.71-82). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.Sammelband
Working on Concepts as an Element of Communication and Starting Point for research-based Learning in Higher Education
Rieber, V., Vocilka, A., Albers, S., Gaubitz, S. & Blanck, B. (2023). Working on Concepts as an Element of Communication and Starting Point for research-based Learning in Higher Education, In: A. Böhmer, G. Schwab & I. Isso (Hrsg.), Digital Teaching and Learning in Higher Education. Culture, Language, Social Issues (S.15-32). Bielefeld: Transcript.Artikel
Care-Arbeit: Blinder Fleck mit didaktischem Potential
Rieber, V., Queisser, U. & Häußler, A. (2023). Care-Arbeit: Blinder Fleck mit didaktischem Potential, Haushalt in Bildung und Forschung, 12(2), 40-53.Artikel
Förderung von Entscheidungskompetenzen im Kontext der Bildung für nachhaltige Entwicklung im Sachunterricht
Rieber, V. (2023). Förderung von Entscheidungskompetenzen im Kontext der Bildung für nachhaltige Entwicklung im Sachunterricht, HiBiFO - Haushalt in Bildung & Forschung , 2023(2), 86-98. 
Anschrift:
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