Profil

Aktuelle Kontaktdaten

Sproesser, Ute

Habilitandin; Fak. 3 - Mathematik

Anschrift:
Im Neuenheimer Feld 561
Zimmer A 220
69120 Heidelberg

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sproesser[at]ph-heidelberg.de

Projekte

Fak. 3 • Mathematik

Projekt-ID:564

Forschungsprojekt

abgeschlossen

1. Experimentelle Erprobung von Lernmaterialien der Unterrichtseinheit lineare Funktionen 2. Internationaler Vergleich von Lehrerprofessionswissen Vertiefungsstudien zum Habilitationsprojekt

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Projekt-ID:473

Habilitation

abgeschlossen

Entwicklung und Evaluation von Lehrercoachings zum repräsentationsgestützten Umgang mit Lernschwierigkeiten im Bereich des funktionalen Denkens

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Publikationen

Alle 2022 2020 2019 2018 2017 2016 2015

Sammelband

Die Wirkung einer Lehrerfortbil-dung auf bereichsspezifisches Selbstkonzept und Interesse von Schülerinnen und Schülern

Sproesser, U., Vogel, M., Dörfler, T., Hein, A.-K. & Eichler, A. (2019). Die Wirkung einer Lehrerfortbil-dung auf bereichsspezifisches Selbstkonzept und Interesse von Schülerinnen und Schülern. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2019: Vorträge auf der 53. Tagung für Didaktik der Ma-thematik vom 04.03.2019 bis 08.03.2019 in Regensburg. Münster: WTM-Verlag.

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SammelbandOpen Access · CCPeer ReviewEnglish

Do students perceive mathematics and the mathematical subdomain of functions differently with regard to their self-concept and interest?

Sproesser, U., Vogel, M., NN, T. & Eichler, A. (2019). Do students perceive mathematics and the mathematical subdomain of functions differently with regard to their self-concept and interest? In: Proceedings CERME 11. Utrecht: University of Utrecht.

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SammelbandOnlineohne Peer ReviewPrintDeutsch

Schülerförderung vermittelt durch Lehrerfortbildung? Eine Studie zum funktionenbezogenen Selbstkonzept und Interesse

Sproesser, U., Vogel, M., Dörfler, T. & Eichler, A. (2019). Schülerförderung vermittelt durch Lehrerfortbildung? Eine Studie zum funktionenbezogenen Selbstkonzept und Interesse. In: Beiträge zum Mathematikunterricht. Münster: WTM.

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