Forschungs- & Publikationsdatenbank PH Heidelberg

Profil

Aktuelle Kontaktdaten

Dr. Tempel, Benjamin

Fak. 3 - Biologie
Icon fuer AdresseAnschrift:
INF 561
69124 Heidelberg

Icon Mail tempel[at]heiedu.ph-heidelberg.de

Projekte

Fak. 3 • Chemie
Projekt-ID:551
Dissertation
abgeschlossen

Vermittlung von Modellkompetenz in den Unterrichtsfächern Biologie und Chemie. Modellierung, Validierung und Messung Professioneller Unterrichtswahrnehmung zukünftiger Lehrkräfte mithilfe eines Vignettentests
Projekt aufrufen
Projekt-ID:625
Dissertation
abgeschlossen

Umgang mit Modellen: Modellierung und Entwicklung fachdidaktischer Lehrerkompetenzen im naturwissenschaftlichen Unterricht
Projekt aufrufen

Publikationen

Alle20192018201720162015
VortragPeer ReviewDeutsch

Entwicklung von Selbstwirksamkeitserwartungen und Einstellungen von Studierenden in Bezug auf Fachwissen, fachdidaktisches und pädagogisches Wissen (PCK) im Bereich des naturbezogenen Draußen-Lernens

Jäkel, L., Kiehne, U., Frieß, S. & Tempel, B. (2019). Entwicklung von Selbstwirksamkeitserwartungen und Einstellungen von Studierenden in Bezug auf Fachwissen, fachdidaktisches und pädagogisches Wissen (PCK) im Bereich des naturbezogenen Draußen-Lernens. Lüneburg, GDSU-Tagung.

Abstract
Ausgangspunkt unserer Forschungen zur Modellierung von Professionswissen (PCK - pedagogical content knowledge) sind die kritischen Äußerungen Studierender zur fachlichen Vertiefung beim naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht im Bachelor-/ Master-studium. Nach der theoretischen Rahmung durch Shulman (1987) sind die drei Bereiche des Professionswissens, das Fachwissen, das fachdidaktische Wissen sowie das pädagogische Wissen, besonders unterrichtsrelevant und Gegenstand f
PDF
Noch kein Titelbild vorhanden
VortragPeer ReviewPrintDeutsch

Naturwissenschaftliche Lehrkompetenzen messen und fördern - hochschuldidaktische Untersuchungen bei Lehramtsstudiengängen zu Mikroskopie, Outdoor-Education und Bildung für Nachhaltigkeit

Jäkel, L., Kiehne, U., Frieß, S. & Tempel, B. (2019). Naturwissenschaftliche Lehrkompetenzen messen und fördern - hochschuldidaktische Untersuchungen bei Lehramtsstudiengängen zu Mikroskopie, Outdoor-Education und Bildung für Nachhaltigkeit. Köln Nexus-Tagung.

Abstract
Tagung Kompetenzorientierung an Hochschulen der HRK in Köln am 26.Februar 2019:
Abstract des Beitrages:
How can we promote the professionalisation of pre-service-teachers for biology through university didactic measures? On the one hand, the subject of our investigations is a model of competence development for working with microscopes as an important competence for biology and medicine.
On the other hand, we extended the model of pedagogical-content-knowledge (PCK) by adding the compo
PDF
Noch kein Titelbild vorhanden
SammelbandPeer ReviewPrintDeutsch

Heimische Vielfalt kennen, schützen, erhalten - Outdoor Teaching Kompetenzen fördern und messen

Jäkel, L., Frieß, S., Kiehne, U. & Tempel, B. (2019). Heimische Vielfalt kennen, schützen, erhalten - Outdoor Teaching Kompetenzen fördern und messen. In: "Green Education and Environmental Education in Forschung und Praxis" (S. 109-141) (Band 1, 1. Auflage). Düren: Shaker.

  • ISBN978-3-8440-6682-1
  • StichworteOutdoor Education; Naturerfahrung; BNE, PCK
Abstract
Outdoor Teaching setzt bei Lehrkräften Kompetenzen des Umgangs mit Biodiversität voraus, Fähigkeiten zur Motivation Lernender und zur Gestaltung kontextgebundener handlungsorientierter anspruchsvoller Bildungsangebote. Faszination für die Vielfalt gilt es ebenso zu wecken wie ein modernes Artenwissen auszubilden, also letztlich Fähigkeiten zum Biotopmanagement. Aus unseren bisherigen Forschungen zu Interessen an Lebewesen wissen wir, dass die Entwicklung von Wertschä
PDF
Noch kein Titelbild vorhandenDNB
SammelbandPeer ReviewPrintDeutsch

Heimische Vielfalt kennen, schützen, erhalten – Outdoor Teaching Kompetenzen fördern messen

Jäkel, L., Tempel, B., Frieß, S. & Kiehne, U. (2019). Heimische Vielfalt kennen, schützen, erhalten – Outdoor Teaching Kompetenzen fördern messen. In: Schumann, S., Favre, P. & Mollenkopf, Ariane (Hrsg.), Green, Outdoor and Environmental Education” in Forschung und Praxis (S. 109-141) (1. Auflage). Düren: Shaker.

  • ISBN‎978-3-844
  • StichworteNachhaltigkeit, Naturerfahrung, BNE, Outdoor Education, Professionswissen
Abstract
Outdoor Teaching setzt bei Lehrkräften Kompetenzen des Umgangs mit Biodiversität voraus, Fähigkeiten zur Motivation Lernender und zur Gestaltung kontextgebundener handlungsorientierter anspruchsvoller Bildungsangebote. Faszination für die Vielfalt gilt es ebenso zu wecken wie ein modernes Artenwissen auszubilden, also letztlich Fähigkeiten zum Biotopmanagement. Aus unseren bisherigen Forschungen zu Interessen an Lebewesen wissen wir, dass die Entwicklung von Wertschä
PDF
Noch kein Titelbild vorhandenDNB