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Profil

Aktuelle Kontaktdaten
ProfilbildProf. Dr. Vogt, Karin
Professorin; Fak. 2 - Englisch
Icon fuer AdresseAnschrift:
Im Neuenheimer Feld 561
69120 Heidelberg

Icon Mail vogt[at]ph-heidelberg.de
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Projekte
20232022202120202019201620152013201220112008200720052004
Fak. 2 • Englisch
Projekt-ID:433
abgeschlossen
01.04.08 bis 30.09.15 • First encounters in videoconference supported foreign language learning.
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Projekt-ID:257
abgeschlossen
01.01.08 bis 31.12.11 • Kompetenzen von Lehrkräften im Bereich Testen und Beurteilen von fremdsprachlichen Leistungen (Ausbildungsstand und Fortbildungsbedarf)
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Publikationen
2019201820172016201520142013201120102001

Digitaler Wandel im inklusiven Englischunterricht.

Vogt, K. (2019). Digitaler Wandel im inklusiven Englischunterricht., In: E. Burwitz-Melzer, C. Riemer & L. Schmelter (Hrsg.), Das Lehren und Lernen von Fremd- und Zweitsprachen im digitalen Wandel. Arbeitspapiere der 39. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. (S.281-291). Tübingen: Narr.
Sammelband
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Phasenübergreifende Professionalisierung von Lehrkräften für den inklusiven Englischunterricht.

Vogt, K. & Chilla, S. (2019). Phasenübergreifende Professionalisierung von Lehrkräften für den inklusiven Englischunterricht. , In: C. Blume, N. Benitt, D. Gerlach, S. Eßer, B. Roters, J. Springob & T. Schmidt (Hrsg.), Perspektiven inklusiven Englischunterrichts: Gemeinsam lehren und lernen.. Lüneburg: kein.
Sammelband
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Towards a Culturally Reflective Practitioner: Pre-Service Student Teachers in Teaching Practicums Abroad

Vogt, K. (2019). Towards a Culturally Reflective Practitioner: Pre-Service Student Teachers in Teaching Practicums Abroad, In: D. Velliaris (Hrsg.), Academic Mobility Programs and Engagement: Emerging Research and Opportunities (S.143-197). Hershey, PA: IGI Global.
Sammelband
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Reform – Remake – Retusche: Diskussionspapier der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung zum Companion to the CEFR (2017)

Vogt, K. (2019). Reform – Remake – Retusche: Diskussionspapier der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung zum Companion to the CEFR (2017), Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 30(1), 3-9.
Artikel
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