Prof. Dr. Wanka, Andrea Professorin für Taubblindenpädagogik; Fak I - Sonderpädagogik - Blinden- und Sehbehindertenpädagogik Anschrift: Keplerstraße 87
69120 Heidelberg
Fak I • Sonderpädagogik - Blinden- und Sehbehindertenpädagogik
Projekt-ID:1129 • Ausrichtung: national • Kap. 1427 Titel • Zeitraum: 16.04.26 bis 15.04.30
Forschungsprojekt
akt. laufend
Emotionen taubblinder Menschen Understanding Emotions of People with Congenital Deafblindness and Underlying Reasons for Their Expressions and Behaviours
Taubblindheit/Hörsehbehinderung bei erwachsenen Menschen mit komplexer Behinderung in Unterfranken Deafblindness in adults with complex disabilities in Unterfranken (part of bavaria)
Sehen und Hören: Studie zur Verbesserung der Diagnose und Förderung von Auffälligkeiten im Sehen und Hören bei Menschen mit geistiger bzw. komplexer Behinderung in Bayern https://www.phhd-forschung.de/images/icon_hilfe.gif
"Du berührtest mich…“ - Partnerkompetenzen von Fachkräften, die Menschen mit CHARGE-Syndrom begleiten (Arbeitstitel „You touched me…“ - Partner competencies of professionals from people with CHARGE Syndrome) [PART-CHARGE]
Entwicklung eines Screening- und Assessmenttools zur Identifizierung von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen mit Taubblindheit/Hörsehbehinderung (IKI-TAU) IKI - TAU - Development of a screening and assessment tool to identify children, youth and adults with deafblindness
Das bin ich! Intrapersonale Ressourcen und Identitätsentwicklung von Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit CHARGE-Syndrom (ID-CHARGE) That's me! Intrapersonal resources and identity development of adolescents and young adults with CHARGE syndrome (ID-CHARGE)
Vom Wissen zum Handeln: Wie entwickeln sich Haltung und Partnerkompetenzen durch taubblindenspezifisches Wissen? Effekte von Qualifizierungsangeboten (Ha-Pa-TB)
Fak I • Sonderpädagogik - Taubblinden-/Hörsehbehindertenpädagogik
Projekt-ID:1129 • Ausrichtung: national • Kap. 1427 Titel • Zeitraum: 16.04.26 bis 15.04.30
Forschungsprojekt
akt. laufend
Emotionen taubblinder Menschen Understanding Emotions of People with Congenital Deafblindness and Underlying Reasons for Their Expressions and Behaviours
Taubblindheit/Hörsehbehinderung bei erwachsenen Menschen mit komplexer Behinderung in Unterfranken Deafblindness in adults with complex disabilities in Unterfranken (part of bavaria)
Sehen und Hören: Studie zur Verbesserung der Diagnose und Förderung von Auffälligkeiten im Sehen und Hören bei Menschen mit geistiger bzw. komplexer Behinderung in Bayern https://www.phhd-forschung.de/images/icon_hilfe.gif
"Du berührtest mich…“ - Partnerkompetenzen von Fachkräften, die Menschen mit CHARGE-Syndrom begleiten (Arbeitstitel „You touched me…“ - Partner competencies of professionals from people with CHARGE Syndrome) [PART-CHARGE]
Entwicklung eines Screening- und Assessmenttools zur Identifizierung von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen mit Taubblindheit/Hörsehbehinderung (IKI-TAU) IKI - TAU - Development of a screening and assessment tool to identify children, youth and adults with deafblindness
Das bin ich! Intrapersonale Ressourcen und Identitätsentwicklung von Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit CHARGE-Syndrom (ID-CHARGE) That's me! Intrapersonal resources and identity development of adolescents and young adults with CHARGE syndrome (ID-CHARGE)
Vom Wissen zum Handeln: Wie entwickeln sich Haltung und Partnerkompetenzen durch taubblindenspezifisches Wissen? Effekte von Qualifizierungsangeboten (Ha-Pa-TB)
Jugendliche und Erwachsene mit CHARGE-Syndrom. Kinder werden zu Jugendlichen, Jugendliche werden zu Erwachsenen. Ein Buch rund ums Erwachsen- und Selbstständigwerden mit CHARGE
Wanka, A. & Junghans, C. (2014). Jugendliche und Erwachsene mit CHARGE-Syndrom. Kinder werden zu Jugendlichen, Jugendliche werden zu Erwachsenen. Ein Buch rund ums Erwachsen- und Selbstständigwerden mit CHARGE. Heidelberg Median Verlag.
Spaß- und Lernlieder, die spielerisch auf Gefahren des Alltags von Kindern hinweisen und bereits mögliche Handlungsstrategien an die Hand geben
Wanka, A. (2014). Spaß- und Lernlieder, die spielerisch auf Gefahren des Alltags von Kindern hinweisen und bereits mögliche Handlungsstrategien an die Hand geben, Hörgeschädigtenpädagogik (1), 38.
Theoretische Grundlagen und praktische Handlungsmöglichkeiten bei selektivem Mutismus von Kindern kompakt dargestellt in einem Buch
Wanka, A. (2014). Theoretische Grundlagen und praktische Handlungsmöglichkeiten bei selektivem Mutismus von Kindern kompakt dargestellt in einem Buch, Hörgeschädigtenpädagogik (1), 38.
Forschungs- & Publikationsdatenbank
Anschrift:
wanka[at]ph-heidelberg.de
