Prof. Dr. Wanka, Andrea Professorin für Taubblindenpädagogik; Fak I - Sonderpädagogik - Blinden- und Sehbehindertenpädagogik Anschrift: Keplerstraße 87
69120 Heidelberg
Fak I • Sonderpädagogik - Blinden- und Sehbehindertenpädagogik
Projekt-ID:1129 • Ausrichtung: national • Kap. 1427 Titel • Zeitraum: 16.04.26 bis 15.04.30
Forschungsprojekt
akt. laufend
Emotionen taubblinder Menschen Understanding Emotions of People with Congenital Deafblindness and Underlying Reasons for Their Expressions and Behaviours
Taubblindheit/Hörsehbehinderung bei erwachsenen Menschen mit komplexer Behinderung in Unterfranken Deafblindness in adults with complex disabilities in Unterfranken (part of bavaria)
Sehen und Hören: Studie zur Verbesserung der Diagnose und Förderung von Auffälligkeiten im Sehen und Hören bei Menschen mit geistiger bzw. komplexer Behinderung in Bayern https://www.phhd-forschung.de/images/icon_hilfe.gif
"Du berührtest mich…“ - Partnerkompetenzen von Fachkräften, die Menschen mit CHARGE-Syndrom begleiten (Arbeitstitel „You touched me…“ - Partner competencies of professionals from people with CHARGE Syndrome) [PART-CHARGE]
Entwicklung eines Screening- und Assessmenttools zur Identifizierung von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen mit Taubblindheit/Hörsehbehinderung (IKI-TAU) IKI - TAU - Development of a screening and assessment tool to identify children, youth and adults with deafblindness
Das bin ich! Intrapersonale Ressourcen und Identitätsentwicklung von Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit CHARGE-Syndrom (ID-CHARGE) That's me! Intrapersonal resources and identity development of adolescents and young adults with CHARGE syndrome (ID-CHARGE)
Vom Wissen zum Handeln: Wie entwickeln sich Haltung und Partnerkompetenzen durch taubblindenspezifisches Wissen? Effekte von Qualifizierungsangeboten (Ha-Pa-TB)
Fak I • Sonderpädagogik - Taubblinden-/Hörsehbehindertenpädagogik
Projekt-ID:1129 • Ausrichtung: national • Kap. 1427 Titel • Zeitraum: 16.04.26 bis 15.04.30
Forschungsprojekt
akt. laufend
Emotionen taubblinder Menschen Understanding Emotions of People with Congenital Deafblindness and Underlying Reasons for Their Expressions and Behaviours
Taubblindheit/Hörsehbehinderung bei erwachsenen Menschen mit komplexer Behinderung in Unterfranken Deafblindness in adults with complex disabilities in Unterfranken (part of bavaria)
Sehen und Hören: Studie zur Verbesserung der Diagnose und Förderung von Auffälligkeiten im Sehen und Hören bei Menschen mit geistiger bzw. komplexer Behinderung in Bayern https://www.phhd-forschung.de/images/icon_hilfe.gif
"Du berührtest mich…“ - Partnerkompetenzen von Fachkräften, die Menschen mit CHARGE-Syndrom begleiten (Arbeitstitel „You touched me…“ - Partner competencies of professionals from people with CHARGE Syndrome) [PART-CHARGE]
Entwicklung eines Screening- und Assessmenttools zur Identifizierung von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen mit Taubblindheit/Hörsehbehinderung (IKI-TAU) IKI - TAU - Development of a screening and assessment tool to identify children, youth and adults with deafblindness
Das bin ich! Intrapersonale Ressourcen und Identitätsentwicklung von Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit CHARGE-Syndrom (ID-CHARGE) That's me! Intrapersonal resources and identity development of adolescents and young adults with CHARGE syndrome (ID-CHARGE)
Vom Wissen zum Handeln: Wie entwickeln sich Haltung und Partnerkompetenzen durch taubblindenspezifisches Wissen? Effekte von Qualifizierungsangeboten (Ha-Pa-TB)
Inklusive Bildungsmomente bei Kindern mit CHARGE-Syndrom. Ein Fachbuch für Pädagogen, Therapeuten, Pädiater, Betroffene und deren Umfeld
Horsch, U. & Wanka, A. (2012). Inklusive Bildungsmomente bei Kindern mit CHARGE-Syndrom. Ein Fachbuch für Pädagogen, Therapeuten, Pädiater, Betroffene und deren Umfeld. Heidelberg Median Verlag.
Beschulung von Kindern mit CHARGE-Syndrom in inklusiven Settings - Diversität, die individuelle und kreative Antworten bedarf
Wanka, A. (2012). Beschulung von Kindern mit CHARGE-Syndrom in inklusiven Settings - Diversität, die individuelle und kreative Antworten bedarf, In: U. Horsch & A. Wanka (Hrsg.), Inklusive Bildungsmomente bei Kindern mit CHARGE-Syndrom. Ein Fachbuch für Pädagogen, Therapeuten, Pädiater, Betroffene und deren Umfeld (S.53-70). Heidelberg: Median Verlag.
Körperkontakt und Berührung in greifbarer Nähe! Ein Herausgeberwerk, das sich interdisziplinär einer wissenschaftlich wenig beachteten Thematik annimmt
Wanka, A. (2012). Körperkontakt und Berührung in greifbarer Nähe! Ein Herausgeberwerk, das sich interdisziplinär einer wissenschaftlich wenig beachteten Thematik annimmt, Hörgeschädigtenpädagogik (6), 256.
Kinder und Jugendliche mit CHARGE-Syndrom in der Hörgeschädigtenpädagogik. Herausforderungen (in unterrichtlichen Kontexten) durch Verstehen von Verhaltensweisen begegnen
Wanka, A. (2012). Kinder und Jugendliche mit CHARGE-Syndrom in der Hörgeschädigtenpädagogik. Herausforderungen (in unterrichtlichen Kontexten) durch Verstehen von Verhaltensweisen begegnen, DFGS Forum, Jahresschrift des deutschen Fachverbandes für Gehörlosen- und Schwerhörigenpädagogik. Aktuelle Fragen der Gehörlosen- und Schwerhörigenpädagogik. 18. Jahrestagung in Bramsche (20), 36-50.
Konkrete Vorschläge zur Gestaltung von Therapiesituationen mit Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen im Alter von 3 bis 10 Jahren - Erfahrungen aus der Praxis
Wanka, A. (2012). Konkrete Vorschläge zur Gestaltung von Therapiesituationen mit Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen im Alter von 3 bis 10 Jahren - Erfahrungen aus der Praxis, Hörgeschädigtenpädagogik (6), 258.
Spielerische Förderung von Sprache mit drei- bis achtjährigen Kindern im Alltag - eine plastische Darstellung in kurzen Filmsequenzen!
Wanka, A. (2012). Spielerische Förderung von Sprache mit drei- bis achtjährigen Kindern im Alltag - eine plastische Darstellung in kurzen Filmsequenzen!, Hörgeschädigtenpädagogik (6), 258-259.
Forschungs- & Publikationsdatenbank
Anschrift:
wanka[at]ph-heidelberg.de
