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Aktuelle Kontaktdaten

Prof. Dr. Vach, Karin

Professorin, Leiterin des Zentrums für KJL; Fak. 2 - Deutsch (mit Sprecherziehung)

Anschrift:
PH Heidelberg
Im Neuenheimer Feld 561
69120 Heidelberg

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vach[at]ph-heidelberg.de

Projekte

Fak I • Annelie-Wellensiek-Zentrum für Inklusive Bildung

Projekt-ID:1033

Entwicklungsvorhaben

abgeschlossen

Vielfalt leben - Diskriminierung abbauen
Living diversity - avoiding discrimination

Projekt aufrufen

Projekt-ID:763

Forschungsprojekt

abgeschlossen

Literatur in Einfacher Sprache (LiES)
Literatur in Einfacher Sprache (LiES)

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Projekt-ID:754

Forschungsprojekt

abgeschlossen

"BIËMO"
"BIËMO"

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Fak I • Psychologie

Projekt-ID:1033

Entwicklungsvorhaben

abgeschlossen

Vielfalt leben - Diskriminierung abbauen
Living diversity - avoiding discrimination

Projekt aufrufen

Projekt-ID:763

Forschungsprojekt

abgeschlossen

Literatur in Einfacher Sprache (LiES)
Literatur in Einfacher Sprache (LiES)

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Projekt-ID:754

Forschungsprojekt

abgeschlossen

"BIËMO"
"BIËMO"

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Fak I • Sonderpädagogik - Geistig- und Mehrfachbehindertenpädagogik

Projekt-ID:1033

Entwicklungsvorhaben

abgeschlossen

Vielfalt leben - Diskriminierung abbauen
Living diversity - avoiding discrimination

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Projekt-ID:763

Forschungsprojekt

abgeschlossen

Literatur in Einfacher Sprache (LiES)
Literatur in Einfacher Sprache (LiES)

Projekt aufrufen

Projekt-ID:754

Forschungsprojekt

abgeschlossen

"BIËMO"
"BIËMO"

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Fak. 1 und 2 • Fakultätsübergreifend

Projekt-ID:667

Forschungsprojekt

abgeschlossen

Literarische Texte in Einfacher Sprache (LiES)

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Projekt-ID:706

Forschungsprojekt

abgeschlossen

BIEMO - Bilderbuchrezeption und emotionale Entwicklung

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Fak. 2 • Deutsch (mit Sprecherziehung)

Projekt-ID:992

Entwicklungsvorhaben

abgeschlossen

Germanistische Institutspartnerschaft (GIP) 2023-2025
Partnership of Institutes for German Language and Literatur

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Projekt-ID:736

Entwicklungsvorhaben

abgeschlossen

Germanistische Institutspartnerschaft Istanbul, St. Petersburg, Taschkent, Samarkand
German Studies Institute Partnership Istanbul, St. Petersburg, Tashkent, Samarkand

Projekt aufrufen

Projekt-ID:707

Forschungsprojekt

abgeschlossen

Interkulturelles Lernen mit Kinderliteratur

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Publikationen

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ArtikelOpen Access · CCohne Peer ReviewDeutsch

„Also Lesen ist immer ein Entwicklungsraum.“ Bestimmungsfaktoren zum Literaturbegriff und Implikationen für den Literaturunterricht

Sansour, T., Vach, K., Köb, S., Janz, F., Terfloth, K. & Zentel, P. (2020). „Also Lesen ist immer ein Entwicklungsraum.“ Bestimmungsfaktoren zum Literaturbegriff und Implikationen für den Literaturunterricht. Leseräume. Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung, 7(6), 79-93.

Linkleseräume.de/wp-content/...
ISSN2364-5350

Abstract

In Zeiten, in denen literarische Texte im Deutschunterricht zunehmend eine marginale Rolle einnehmen, geht dieser Beitrag der Frage nach, welche Potenziale Literatur unverzichtbar für die Bildung der nächsten Generation machen. Antworten dazu liegen von Schriftsteller*innen vor, die an einem Schreibprojekt des Frankfurter Literaturhauses mitgewirkt haben. Die Ergebnisse aus insgesamt 13 qualitativen Interviews mit den Schriftsteller*innen werden hinsichtlich der Bestimmungsfaktoren von Literarizität dargestellt und diskutiert. Die Ausführungen der Schriftsteller*innen sind nicht nur in literaturwissenschaftlicher, sondern auch in didaktischer Hinsicht aufschlussreich. Sie zeigen, dass sich die Beschäftigung mit literarischen Texten im Unterricht lohnt. Ausgehend von den Interviews werden daher Implikationen für eine Neuausrichtung des Literaturunterrichts abgeleitet.

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Artikelohne Peer ReviewPrintDeutsch

Digitale Medien. Herausforderungen und Chancen

Irion, T. & Vach, K. (2020). Digitale Medien. Herausforderungen und Chancen. Grundschule Deutsch. Deutschunterricht digital(65), 4-8.

ISSN1616-7112
Stichwortedigitale Medien, Digitalisierung, Veränderung des Deutschunterrichts, digitale Kompetenzen

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Artikelohne Peer ReviewPrintDatenmediumDeutsch

Von Sehenswürdigkeiten und La dolce vita

Vach, K. (2020). Von Sehenswürdigkeiten und La dolce vita. Grundschule Deutsch. Deutschunterricht digital(65), 37-39.

ISSN1616-7112
StichworteInternetrecherche, Deutschunterricht, projektorientiertes Lernen, Lesekompetenz

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ArtikelDeutsch

Wie setzen sich Kinder beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule mit Bilderbüchern zur Einschulung auseinander?

Frank, S., Kieckhöfel, L., Roos, J. & Vach, K. (2020). Wie setzen sich Kinder beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule mit Bilderbüchern zur Einschulung auseinander? leseforum.ch, 02.

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