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Aktuelle Kontaktdaten

Dr. Köb, Stefanie

Fak I - Sonderpädagogik - Geistig- und Mehrfachbehindertenpädagogik

koeb[at]ph-heidelberg.de

Projekte

Fak I • Sonderpädagogik - Blinden- und Sehbehindertenpädagogik

Projekt-ID:1099 • Ausrichtung: national • Zeitraum: 01.05.25 bis 01.10.28

Entwicklungsvorhaben

akt. laufend

CASE (Charakteristika der Schüler:innenschaft im Schwerpunkt GEnt)
CASE (Characteristics of the student body: Focus on Intellectual Development)

Projekt aufrufen

Projekt-ID:1027

Forschungsprojekt

akt. laufend

SKILL - Schriftspracherwerb im Kontext kognitiver Beeinträchtigung - literales Lernen
SKILL - Reading and writing skills among students with intellectual disabilities

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Projekt-ID:1024

Forschungsprojekt

abgeschlossen

Soziale Partizipation von Schüler:innen mit kognitiver Beeinträchtigung in inklusiven Settings 2.0
Social participation among students with intellectual disabilities

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Projekt-ID:763

Forschungsprojekt

abgeschlossen

Literatur in Einfacher Sprache (LiES)
Literatur in Einfacher Sprache (LiES)

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Projekt-ID:771

Forschungsprojekt

abgeschlossen

Freizeitangebote für Jugendliche mit hohem Unterstützungsbedarf
Leisure activities for young people with high support needs (severe to profound intellectual disability)

Projekt aufrufen

Projekt-ID:668

Forschungsprojekt

abgeschlossen

Soziale Partizipationsprozesse bei Kindern und Jugendlichen mit kognitiver Beeinträchtigung in inklusiven Settings

Projekt aufrufen

Projekt-ID:548

Forschungsprojekt

abgeschlossen

EFI-kids - International. Einstellungsforschung zu Inklusion bei Kindern und Jugendlichen im internationalen Vergleich

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Fak I • Sonderpädagogik - Geistig- und Mehrfachbehindertenpädagogik

Projekt-ID:1099 • Ausrichtung: national • Zeitraum: 01.05.25 bis 01.10.28

Entwicklungsvorhaben

akt. laufend

CASE (Charakteristika der Schüler:innenschaft im Schwerpunkt GEnt)
CASE (Characteristics of the student body: Focus on Intellectual Development)

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Projekt-ID:1027

Forschungsprojekt

akt. laufend

SKILL - Schriftspracherwerb im Kontext kognitiver Beeinträchtigung - literales Lernen
SKILL - Reading and writing skills among students with intellectual disabilities

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Projekt-ID:1024

Forschungsprojekt

abgeschlossen

Soziale Partizipation von Schüler:innen mit kognitiver Beeinträchtigung in inklusiven Settings 2.0
Social participation among students with intellectual disabilities

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Projekt-ID:763

Forschungsprojekt

abgeschlossen

Literatur in Einfacher Sprache (LiES)
Literatur in Einfacher Sprache (LiES)

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Projekt-ID:771

Forschungsprojekt

abgeschlossen

Freizeitangebote für Jugendliche mit hohem Unterstützungsbedarf
Leisure activities for young people with high support needs (severe to profound intellectual disability)

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Projekt-ID:668

Forschungsprojekt

abgeschlossen

Soziale Partizipationsprozesse bei Kindern und Jugendlichen mit kognitiver Beeinträchtigung in inklusiven Settings

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Projekt-ID:548

Forschungsprojekt

abgeschlossen

EFI-kids - International. Einstellungsforschung zu Inklusion bei Kindern und Jugendlichen im internationalen Vergleich

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Publikationen

Alle 2026 2023 2022 2021 2020 2019 2018 2017

Vortragohne Peer ReviewDeutsch

Literarische Texte in Einfacher Sprache. Vortrag im Rahmen der DGFE-Sektionstagung Sonderpädagogik

Sansour, T., Köb, S., Terfloth, K., Janz, F., Vach, K. & Zentel, P. (2019). Literarische Texte in Einfacher Sprache. Vortrag im Rahmen der DGFE-Sektionstagung Sonderpädagogik. Wuppertal.

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SammelbandPeer ReviewPrintDeutsch

Literaturunterricht in inklusiven Kontexten

Köb, S., Sansour, T. & Vach, K. (2019). Literaturunterricht in inklusiven Kontexten. In: Hochstadt, C. & Olsen, R. (Hrsg.), Handbuch Deutschunterricht und Inklusion (S. 257-273). Weinheim: Beltz.

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ArtikelPeer ReviewPrintDeutsch

Einstellungen von Kindern und Jugendlichen mit kognitiven Beeinträchtigungen zu Inklusion - Übersetzung eines Fragebogens in Leichte Sprache (EFI-kids-LS)

Laßmann, S., Janz, F., Köb, S., Heyl, V. & Trumpa, S. (2019). Einstellungen von Kindern und Jugendlichen mit kognitiven Beeinträchtigungen zu Inklusion - Übersetzung eines Fragebogens in Leichte Sprache (EFI-kids-LS). Zeitschrift für Heilpädagogik, 19.

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Artikelohne Peer ReviewPrintDeutsch

Literarizität und einfache Sprache - Überlegungen aus Sicht von Gegenwartsautor*innen

Vach, K., Köb, S., Sansour, T., Janz, F., Terfloth, K. & Zentel, P. (2019). Literarizität und einfache Sprache - Überlegungen aus Sicht von Gegenwartsautor*innen. Grundschulzeitschrift, 317, 34-37.

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