Forschungs- & Publikationsdatenbank PH Heidelberg

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Dr. Köb, Stefanie

Fak I - Sonderpädagogik - Geistig- und Mehrfachbehindertenpädagogik

Icon Mail koeb[at]ph-heidelberg.de

Projekte

Fak I • Sonderpädagogik - Blinden- und Sehbehindertenpädagogik
Projekt-ID:1099 • Ausrichtung: national • Zeitraum: 01.05.25 bis 01.10.28
Entwicklungsvorhaben
akt. laufend

CASE (Charakteristika der Schüler:innenschaft im Schwerpunkt GEnt)
CASE (Characteristics of the student body: Focus on Intellectual Development)
Projekt aufrufen
Projekt-ID:1027
Forschungsprojekt
akt. laufend

SKILL - Schriftspracherwerb im Kontext kognitiver Beeinträchtigung - literales Lernen
SKILL - Reading and writing skills among students with intellectual disabilities
Projekt aufrufen
Projekt-ID:1024
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Soziale Partizipation von Schüler:innen mit kognitiver Beeinträchtigung in inklusiven Settings 2.0
Social participation among students with intellectual disabilities
Projekt aufrufen
Projekt-ID:763
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Literatur in Einfacher Sprache (LiES)
Literatur in Einfacher Sprache (LiES)
Projekt aufrufen
Projekt-ID:771
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Freizeitangebote für Jugendliche mit hohem Unterstützungsbedarf
Leisure activities for young people with high support needs (severe to profound intellectual disability)
Projekt aufrufen
Projekt-ID:668
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Soziale Partizipationsprozesse bei Kindern und Jugendlichen mit kognitiver Beeinträchtigung in inklusiven Settings
Projekt aufrufen
Projekt-ID:548
Forschungsprojekt
abgeschlossen

EFI-kids - International. Einstellungsforschung zu Inklusion bei Kindern und Jugendlichen im internationalen Vergleich
Projekt aufrufen
Fak I • Sonderpädagogik - Geistig- und Mehrfachbehindertenpädagogik
Projekt-ID:1099 • Ausrichtung: national • Zeitraum: 01.05.25 bis 01.10.28
Entwicklungsvorhaben
akt. laufend

CASE (Charakteristika der Schüler:innenschaft im Schwerpunkt GEnt)
CASE (Characteristics of the student body: Focus on Intellectual Development)
Projekt aufrufen
Projekt-ID:1027
Forschungsprojekt
akt. laufend

SKILL - Schriftspracherwerb im Kontext kognitiver Beeinträchtigung - literales Lernen
SKILL - Reading and writing skills among students with intellectual disabilities
Projekt aufrufen
Projekt-ID:1024
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Soziale Partizipation von Schüler:innen mit kognitiver Beeinträchtigung in inklusiven Settings 2.0
Social participation among students with intellectual disabilities
Projekt aufrufen
Projekt-ID:763
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Literatur in Einfacher Sprache (LiES)
Literatur in Einfacher Sprache (LiES)
Projekt aufrufen
Projekt-ID:771
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Freizeitangebote für Jugendliche mit hohem Unterstützungsbedarf
Leisure activities for young people with high support needs (severe to profound intellectual disability)
Projekt aufrufen
Projekt-ID:668
Forschungsprojekt
abgeschlossen

Soziale Partizipationsprozesse bei Kindern und Jugendlichen mit kognitiver Beeinträchtigung in inklusiven Settings
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Projekt-ID:548
Forschungsprojekt
abgeschlossen

EFI-kids - International. Einstellungsforschung zu Inklusion bei Kindern und Jugendlichen im internationalen Vergleich
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Publikationen

Alle20262023202220212020201920182017
Sammelbandohne Peer ReviewPrintDeutsch

„‚Das ist doof. Das ist halt Fremdgehen. Und das will man einfach nicht.‘ Bedeutungskonstruktionen von Schüler bei der Rezeption literarischer Texte und Implikationen für Gespräche über Literatur

Vach, K., Terfloth, K., Janz, F., Köb, S. & Sansour, T. (2023). „‚Das ist doof. Das ist halt Fremdgehen. Und das will man einfach nicht.‘ Bedeutungskonstruktionen von Schüler bei der Rezeption literarischer Texte und Implikationen für Gespräche über Literatur. In: Preußer, U. & Lingnau, B. (Hrsg.), Anschluss- und Begleitkommunikation zu literarischen Texten (S. 160-177). Bochum: SLLD Sprachlich-literarisches Lernen und Deutschdidaktik.

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Noch kein Titelbild vorhanden
SammelbandPeer ReviewPrintDeutsch

„Erhebung von Bedeutungskonstruktionen zu einem literarischen Text am Beispiel einer Schülerin mit kognitiver Beeinträchtigung“

Sansour, T., Terfloth, K., Breiter, A., Janz, F., Köb, S. & Vach, K. (2023). „Erhebung von Bedeutungskonstruktionen zu einem literarischen Text am Beispiel einer Schülerin mit kognitiver Beeinträchtigung“. In: Lindmeier, C. (Hrsg.), Partizipation – Wissen – Kommunikation (S. 371-378). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag.

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Noch kein Titelbild vorhanden
ArtikelPeer ReviewPrintDeutsch

Zum Potenzial literarischer Erfahrungen für den inklusiven Schriftspracherwerb bei Schüler mit kognitiver Beeinträchtigung.

Köb, S., Janz, F., Breite, E., Terfloth, K., Sansour, T. & Vach, K. (2023). Zum Potenzial literarischer Erfahrungen für den inklusiven Schriftspracherwerb bei Schüler mit kognitiver Beeinträchtigung. Osnabrücker Beiträge zur Sprachtheorie(101).

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Noch kein Titelbild vorhanden